大学英语教学改革的机制初探.pdfVIP

2015年第 3期 黑龙江高教研究 No．3．2015 总第 251期 HeilongjiangResearchesonHigherEducation SerialNo．251 大学英语教学改革的机制初探 何高大 ，任 杨 ，文 珊 (华南农业大学 外国语学院，广东 广州 510642) 摘要：综合运用系统科学、组织学、管理学、高等教育学、外语教学论等多学科理论，以大学英语教学改革机制发展战略需 求为牵引，以解决大学英语教学改革瓶颈问题为核心，研究大学英语教学改革机制的理论基础和方法，探索大学英语教学改 革机制模型，为大学英语教学改革发展战略提供核心 “技术”支持。 关键词：大学英语 ；教学改革；机制 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1003—2614(2015)03—0166—03 个社会系统接近于一个自适应系统——在外部条件发生不 一 、 大学英语教学改革现状 确定变化时，能自动地迅速做出反应，调整原定的策略和措 21世纪以来，我国大学英语教学面临以下问题：一是在 施，实现优化目标。反思12年的大学英语教学改革的实践 我国同国际交往的日益频繁和高等教育国际化日趋强化的 表明：大学英语教学改革成功与否其机制是运行有着必然的 环境下，国家和社会迫切需要能够参与国际竞争的、懂专业 逻辑关联。因此，研究大学英语教学改革的机制非常必要， 同时英语运用能力又强的人才。。二是大学扩招后，教学硬 它具有十分重要的理论意义和实践意义。 件、教学软件和师资紧张的矛盾13益凸显，大学英语教学的 目前，大学英语教学改革机制发展研究的“空缺”或研究 师生比一直居高难下，如何保证高效和优质的大学英语教学 混沌无序，缺乏系统化和针对性等。无论是理论认识，还是 长期困扰学校、教师和学生，耗时低效低能(听说能力低，尤 教学实践，基本上停留在教学改革的常变量方面，缺乏系统 其是口语运用能力较弱)，大学生对大学英语教学失望感越 规划和宏观的机制研究。有些研究者已从大学英语教学改 来越强，同时大学英语教学也受到社会的普遍质疑，我国的 革的学习策略、教学模式、教学技术手段与方法、教学评价及 大学英语教学似乎陷入了“迷失”困境。为解决这些问题，教 其大学英语教师发展方面进行了多维度的研究和实证研究， 育部自2002年起就开展了全国大学英语教学改革工程， 其研究内容和对象是大学英语教学改革系统中的子系统，这 2002年12月，教育部高教司下发 《关于启动大学英语教学改 些已有的成果为本研究奠定了很好的研究基础和思路，对于 革部分项目的通知》，启动大学英语教学改革项目，项目一是 大学英语教学改革机制理论及其探索这个盲点的研究更具 制定 《大学英语教学基本要求》，项目二是大学英语网络与多 有价值和意义。 媒体教学体系的建设。经过12年的改革实践，大学英语教 二、机制研究 学改革在若干领域取得显著成效，大学英语教学改革方向是 正确的，符合我国大学英语教学改革的基本国情和发展战 目前，大学英语教学改革机制的研究仅局限于本位课 略。但大学英语教学也还存在不少问题，面临新的挑战，而 程、课程本体、课程结构和课程某些要素，大学英语教学改革 要解决新问题，需要继续探索改革思路和发展路径。我国的 的可持续发展需要定位与国家语言发展战略和人才培养战 大学英语教学改革要面向时代要求思考其发展，主动适应国 略，需要研究 “大教育”运行机制的外部结构、要素、关联性及 家经济建设、社会发展和高等教育的新形势，抓住机遇，踏实 其相互作用。 工作，开拓创新，富有成效地推进和深化改革，不断提高大学 机制的有效运行既是本体系统的“合力”作用，也是外部 英语教学质量 。 系统与内部系统各种要素之间的相互作用结果。系统内部 我们知道在任何一个系统中，机制都起着基础性