第5课 大堰河—我的保姆同步练习 语文版.docVIP

第5课 大堰河—我的保姆 一、字音字形 1．识记生难字 瓦菲（fēi）叱（chì）骂凌侮（líng） 凄苦（qī） 火钵（bō） 忸怩（niǔ ní） 典（diǎn）押 荆棘（jīng jí） 辉煌（huī huáng） 2．读准多音字 （1）瓦菲fēi其他读音：fěi组词：菲薄 （2）一切qiè其他读音：qiē组词：切磋 二、重要词语 1．叱骂：责骂。 2．童养媳：领养人家的小女孩儿做儿媳妇，等儿子长大以后再结婚。这样的女孩儿叫童养媳。 3．典押：典当。 4．忸怩：形容不好意思或不大方的样子。 5．荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。 6．漂泊：比喻职业生活不固定，东奔西走。 三、作家作品 1．请分析一下保姆大堰河的形象。 点拨：这首抒情诗的突出特点，是成功地塑造了保姆大堰河这一勤劳纯朴的劳动妇女形象，诗中主题的表达，诗人感情的抒发，都是通过塑造这一典型形象来实现的。 诗人精微细腻地描写了大堰河怎样在地狱般的环境里，无言地进行着几乎无休止的各种劳动。而在这些劳作之后，“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”，充分展示出大堰河对诗人慈母般的爱。而在她“流尽了她的乳液之后”，为了生活，又到乳儿的地主家里去作女佣，承担着繁重的活计。“她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟……”，一连串的排比句式，像一组特写镜头，逼真地描绘了她是怎样“含着笑”不停歇地劳动着。可以看出，她活着，不是为了她自己，而是为了她的一家，也为了她深爱的乳儿。她含笑劳作，正是她那爱人胜过爱己的宽厚品格的写照，也包含着她对苦难中的卑微生活暂时感到满足的心理反应：她没有任何奢望，只求能养活自己及家人，只求能有活干，至于劳累、辛苦、疲惫等等，她是毫不计较的。这里，真实生动地刻画了她勤劳纯朴的形象和宽厚善良的品格，同时也渗透着对她悲苦命运的深切同情。 诗人还着力描写了大堰河美丽丰富的内心世界。在年节里，为了她的乳儿，“忙着切那冬米的糖”，“为了他，走到她的身边叫一声‘妈’，大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上”，绘声绘色地描绘了她对乳儿的爱。就连做梦，也同自己乳儿的“幸福命运”连在一起，可她又只能把自己对乳儿的一往情深的母爱，永远埋藏在梦境里。 诗中大堰河形象的意义在于作者决不仅仅是对大堰河个人的讴歌与赞美，他是把大堰河作为旧中国千千万万劳动妇女的化身，歌颂她们勤劳、宽厚、善良的崇高品格，揭示贫苦农民世代受压迫、受剥削的悲惨命运，发出了对旧世界的有力控诉，表达了对劳动人民的深切同情。 2．诗人在第二节中写道“大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的”。诗句中对大堰河的称代，由“她”而改换为“你”，在第十一节中也有这样的称代变化。这种称代上的变化，在表达上有什么作用？ 点拨：本诗是一首回忆童年生活的抒情诗。由于具有回忆性，用“她”便于写实，写大堰河的勤劳、善良、纯朴，但不便抒情；而用“你”则有利于抒发自己对大堰河的深切怀念、赞美之情，更容易激起读者在感情上的共鸣。 3．核心图解 1．下列词语中加点字的读音不完全正确的一项是（　　）。 檐头（yán）粗糙（cāo）荆棘（jí）火钵（bō） 青苔（tái） 漂泊（piāo）瓦菲（fēi） 凌侮（wǔ） 典押（yā）忸怩（niē） 模样（mú） 叱骂（chì）2．揣摩下列各句中加点词语的含义。 （1）我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。 （2）大堰河以养育我而养育她的家。 （3）大堰河曾做了一个不能对人说的梦。 大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。 3．下列句子中标点符号使用有误的一项是（　　）。 A．大堰河——是我的保姆。 B．啊，大堰河，你为什么要哭？ C．为了他，走到她的身边叫一声“妈”。 D．这，这是为你，静静地睡着的大堰河所不知道的啊！ 4．“大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。她死时，乳儿不在她的旁侧。”作者一再强调“乳儿不在她的旁侧”是为了说明（　　）。 A．大堰河死得很凄凉。 B．大堰河临死时仍在牵挂她的乳儿。 C．“我”回家后和大堰河家失去联系。 D．“我”的遗憾自责的心情。 5．结尾中说这首诗也是献给“大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子”表明（　　）。 A．诗人的感情，由一个狭小的范围，升华到一个更高、更广的天地。 B．诗人希望得到世上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己一样的乳儿在感情上的共鸣。 C．诗人仇恨不公平、不合理的旧社会，想号召人们起来斗争。 D．诗人的感情，融会世界上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己一样的乳儿的感情。 6．艾青，1910年出生于浙江金华县。原名________。1929年赴法国巴黎学画，1932年回国，加入“________