学商深度结合“学、做、用”融为一体.pdfVIP

·学术论坛 学商深度结合 “学、做、用’’融为一体 广东外语艺术职业学院国际商务系 罗建华 摘 要：立足专业与职业相结合，把实践性教学贯穿于人才培养的全过程，是构建具有高职教育特色的实践教学模式，提高高职院校教育质t-ej关 键。根据多年的办学实践，我们探索出一条 “学商深度结合，学‘、做、用’融为一体”的实践教学路子，为高职院校商务英语专业开展具有专业特点的实践 教学，强化学生的语言和商务应用技能提供了可资借鉴的思路 关键词：学商结合 “学、做、用”一体 实践教学模式 高职教育人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性 珠三角地区经济的快速发展催生了为数众多的各类企业，其中大多是 和职业性，而立足学商结合、学用一致，加强实训、实习基地建设是我们 民营性质的中小型企业，而经济领域的国际化趋势也使这其中相当一 改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量，培养高技能应用型人才 部分发展了涉外业务。这导致了市场对既擅长英语，又精通国际商务和 的关键 多年以来，我们遵循以“服务为宗旨，就业为导向”的高职教育 国际贸易实务人才需求量骡增。另一方面，相当数量的规模中小型(含 理念，高度重视实践教学环节，努力实践课堂与实习地点一体化，把实 民营)企业没有时间来培养和造就他们所需要的人才，因而大都要求有 践性教学贯穿于人才培养的全过程。经过不断的探索与实践，我们建立 一 定经验和有技能的人才去充实不同的岗位，这又给相应的职业岗位 了“学商深度结合，学‘、做、用’融为一体”的实践教学模式，对高职院校 群的任职要求在专业需求、人才类型、能力素质方面带来了诸多变化， 商务英语专业如何实施具有专业特点的实践教学进行了有益的尝试。 如要求商务英语专业毕业生须达到如下的任职要求： 一 、 把握社会对人才需求的变化趋势，实现专业学习与职业需求的 1．在掌握英语基本知识和技能的基础上，加强语言知识与相关对 吻合 外贸易知识的结合，具备商务英语和汉语的双语运用能力，特别是口头 专业和职业紧密结合，学用结合，主动地适应社会经济发展的需 表达能力及商务英语写作与英汉互译等能力； 要，是高职院校专业发展保持适应性、提高学生所学专业与职业需求吻 2．熟练掌握对外贸易的基本流程，掌握基本的贸易理论、基本的国 合度的关键。商务英语专业建设如何才能做到适应市场的需求?涉外商 际贸易法规及相关的商务知识，了解相关的对外贸易的政策和技巧，基 务市场的调查使我们认识到，在全球经济一体化的背景下，广东的产业 本的理论与实务； 结构和行业结构进行了调整，产品质量得到了提升．加之国家下放出口 3．具有较高的职业综合素质，乐于探究、勇于实践 ，具备获取新知 产品配额，越来越多的企业将 自己的产品销售到国外；广东省、尤其是 识的能力、分析和解决问题的能力，具有较强的沟通协调和合作能力， 而对于 XxR分割 (设共有n个元素)中的任意一元素 a，因为其余 下面运用反证法来证明： n—1个元素可以用四种颜色来办到，而此n个元素用四种颜色是办不到 首先我们知道若四色猜想不成立，则必存在XXR分割，从而也就必 的。 存在上述的n-1个元素 (即除去a)组成的分割。且我们知道在这样的分 所以可得出这样的结论：此元素 a必是与这样的k(大于等于4)个 割中存在R个元素两两相离，但满足此R个元素中存在两个元素必须 元素相邻：此k个元素在此n-1个元素组成的分割下 (即除去a)在用四 涂为不一样的颜色。 种颜色来涂时：必是用 3种颜色办不到的，因为若能办到则此n个元素 容易知道xR分割是用三种颜色办不到的 (若XR分割用三种颜色 就能用四种颜色来办到了。