中新加三国高职教育课程比较及启示.pdfVIP

TAsHANZHISHI他山之石 中新加三国高职教育课程比较及启示 口张梓英 摘要：以浙江商业职业技术学院、新加坡南洋理工学院、加拿大乔治布朗学院为案例，对中新加三国 高职教育信息技术专业的培养目标、课程结构进行了比较。得出了国内高职教育的专业设置要以市场需求 为基础．开发以工作项目为中心的实务性模块课程、专业教育与通识教育相结合等的课程改革启示。 关键词：高职教育；课程；中国；新加坡；加拿大 · 作者简介：张梓英(1978--)，女，浙江衢州人，硕士，浙．江商业职业技术学院讲师。 中图分类号：G719 文献标识码：A 当前。世界各国职业教育都在进行着改革。作 工学院之一，她的使命是为新加坡的科技、经济和 为职业教育改革核心问题的课程设置研究也越来 社会发展提供高素质的人力资源。新加坡南洋理I 越受到职业教育界的重视。因此．本文对国内外职 学院下设六个学院：工程学院，资讯科技学院。设计 业院校的课程设置和安排进行比较分析．对于我国 学院，商业管理学院．健康科学学院，化学和生命科 高等职业教育的发展具有重要的借鉴意义。本文选 学学院。其中资讯科技学院设有数字娱乐技术。信 取浙江商业职业技术学院、新加坡南洋理工学院、 息技术。I程信息学，多媒体与信息通讯技术等专 加拿大乔治布朗学院为案例．并根据三所学校的课 业。我们选取信息技术专业为案例进行分析。新加 程目录或教学计划及其它相关资料．对其专业培养 坡南洋理工学院信息工程专业的培养目标为：通过 目标、课程情况进行比较分析。 对信息工程专业的学习．学生可以在经济领域的任 ·、培养目标的比较 何一个部门获得职位．从软件专家到IT顾问、项目 专业堵养目标是决定人才培养最根本的问题。 经理。学校提供的以实践为导向的和以创新为基本 它集中体现了一个专业的办学指导思想．决定着人 的学习文化．培养未来的企业家。 才培养的规格以及课程设置的思路。浙江商业职业 (三)浙江商业职业技术学院信息技术专业的 技术学院、新加坡南洋理工学院、加拿大乔治布朗 培养目标 学院三所院校的专业培养目标各有不同。 浙江商业职业技术学院信息技术系创办于 Brown1999年．是全国教育科学“十五”规划课题试点单 (一)加拿大乔治布朗学院(George 位之一。目前开设有计算机应用技术、电子商务、计 College)信息技术专业的培养目标 乔治布朗学院是加拿大最大的社区学院之一。 算机网络技术、计算机多媒体技术、动漫设计与制 自1967年即成为多伦多的正式学院。学院开设一作五个专业方向。计算机网络技术专业方向的培养 百多个授予专业证书、大专文凭和研究生证书的学 目标是培养德智体全面发展的、具有一定计算机网 络技术理论基础．具备网站设计与管理能力和独立 科。在加拿大乔治布朗学院里，学制为三年，可获得 组建计算机网络系统能力．并熟练掌握多种网络操 大专学历文凭的专业学科(subjeet)有工商学、建筑 作系统操作与管理技能的、具有高度团队精神与一 技术、社区服务心Ⅱ新艺术、信息技术、健康科学。乔 治布朗学院信息技术专业设有计算机程序与分析、 定经营管理知识的高等应用型技术人才。毕业生主