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科技创业家 2011 NO.08 TECHNOLOGICAL PIONEERS 学 术 论 坛 男性幼儿教师资源缺乏的原因分析与对策研究 陈银花 (越城区皋埠镇曙光幼儿园 浙江绍兴 312000) 摘 要 :我国幼儿园教师性别结构比例严重失衡,男性幼儿教师资源匮乏,是什么原因导致男性不愿进入幼儿教师这一职业？本文就现存 的影响男性从事幼儿教师工作的因素进行分析,并在此基础上提出了建议对策,以期更好地消除男性从事幼教职业的障碍,促进幼教事业 健康发展 。 关键词 :男性 幼儿教师 缺乏 幼儿园教育指导纲要(试行)指出 :幼儿 性教育各有所长 ,只有两种性别对孩子综合 人从事幼教职业的历史桎梏。 园教育是基础教育的重要组成部分,是我国 影响 ,才会使孩子的发展更健康 、均衡。 3.2 学前教育相关政策和制度的缺失 学校教育和终身教育的奠基阶段 。城乡各类 2 男性幼儿教师比例现状分析 政策性、制度性因素是促进学前教育发 幼儿园教育应从实际出发 ,因地制宜地实施 根据教育部的统计数字 ,截止到2006年 展、提高幼儿教师社会地位的根本原因 。随 素质教育 ,为幼儿一生的发展打好基础。随 我国现有幼儿园教职工数1238567人 ,其中 着社会的进步 ,我国学前教育虽然得到社会 着社会的发展 ,人们也逐渐认识到早教的重 女性教师人数为 1148426人 ,占总人数的 的广泛关注 ,但在政策 、制度等方面还存在 要性 ,“不要让孩子输在起跑线上”的呼声一 92.72%,女性专任教师比例为98.13%,也 许多不足 ,制约了学前教育的健康发展 ,也 浪高过一浪 。国家《教育“十二五”发展规划 就是说在我国幼儿园的一百多万专任教师 直接影响到教师经济待遇的提高 。首先 ,从 纲要》明确规定:明确政府责任,把发展学前 中,男性仅占不足2%的比例,而这一统计数 政府政策的导向来看 ,相关政策 、法律法规 教育纳入城镇 、社会主义新农村建设规划 。 字同2001年相比 ,五年间我国幼儿园男性 及社会保障体系尚不健全。英国有相关政策 [1] 无论从国家的政策倡导 ,还是从社会的追求 专任教师仅增加0.3%。 我国幼儿男性教师 规定 ,幼儿教育是义务教育的第一阶段。法 来说 ,发展幼儿教育 、提高幼儿教育质量是 资源严重缺乏已是不争的事实 ,从世界范 国规定,学前教育是初等教育的组成部分 , 必然诉求。但是幼儿教师清一色的女性化 , 围来看,幼儿园男性教师所占比率普遍偏 学前教育不作强制要求 ,但免费实施 ,所有 男女教师比例严重失衡的现实大大桎梏了 低 ,这种幼儿教师性别结构比例严重失衡 2 ～7岁的儿童均可就近上幼儿学校。荷兰规 幼儿们性格 、情意乃至身体的全面健康发 现象 ,不利于儿童的社会化发展 ,也不利于 定 ,幼儿教育属于义务教育。相比这些国家 , 展。这已经成为促进学前教育和谐发展 、提 幼儿教育事业的发展 。 我国对于学前教育的关注还是不够的 ,经费 高幼儿教育质量亟待解决的难题。 心理学的研究结论显示 :男教师的个 投入明显不足 。其次 ,由于学前教育法的缺 性性格特质与女教师是有着较大差异的 , 失 ,致使影响人们选择幼儿教师职业的核心 1 幼儿教师性别对幼儿教育的影响 男教师大多语言风趣幽默 ,富有逻辑感与 问题一直缺乏法律保障。再次 ,幼儿园男教 美国著名心理学家班杜拉认