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第 18卷 第2期 兵 团教 育 学 院 学 报 v01．18 No．1
2008年 第 2期 J0I脲NAI．OFBD }AN E]DUCAI10NDisTrI17TE Feb．2008
浅谈 《线性代数》课程的教学方法
欧阳异能
(石河子大学师院／兵团教育学院，新疆 石河子 832003)
摘 要：总结了线性代数的教学方法，阐述了培养学生实际应用能力的重要性。
关键词：线性代数；教学方法；应用能力培养
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009—1548(2008)01一OO66—02
AnalysisofTeachingM ethodologyofLinearAlgebra
0U YANG Yi—neng
(TeachersCollegeofShiheziUniversity／BingtuanEducationInstitute，Shihezi，Xinjiang832003，China)
Abstract：Thepurposeofthispaperistodiscussandillustratetheteachingmethodologyof linearalgebra，combining theteach-
ing practiceandthecharacteristicsofthisCOUlSe．Theauthorputsforwardtheideathatintaeching theteachersshouldnotonlyput
emphasis011theoreticbasis，butalsocu／tivatethegood q~ ityof thinking topron~testudents’practicalability．
Keywords：linearalgebra；teaching me thodology；ctdtivationof practicalbaility
《线性代数》是讨论代数学中线性关系经典理论 下来，当问及概念的具体含义，却常常茫然不知所答。
的课程，它具有较强的抽象性与逻辑性，对培养学生 按照现代心理学的原理，所谓一个人认识一件新事物
的数学素质、训练和提高学生的抽象思维能力与逻辑 或接受一个新概念 ，是意味着他将这个新事物或新概
思维能力有重要作用。也为学生将来从事科学研究、 念同他已有的经验或观念相衔接，并用已有的经验与
提高创造性科学思维能力奠定基础。随着现代科学 观念去诠释新的事物与观念 ，这个道理对于数学的学
技术的迅速发展，尤其是计算机技术的广泛应用，使 习理解尤其如此。数学概念对于初学的人来讲是一
得线性代数理论得到广泛应用，从而 《线性代数》课程 种全新的事物，从形式上来讲它是一种超现实的东
的教学方法、教学手段也应该与时俱进，以提高教学 西，因而也是超经验的或超物质的，因此课堂上若只
质量，使学生能借助于计算机学好数学知识。 是把数学课本上的概念照本宣科地直讲，效果肯定是
一 、 精讲概念 。加强基础 不理想的。要理解它我们就须要将它与已有经验相
线性代数课程的一个显著特点就是概念、定理 衔接，按照由简单到复杂、由已知到未知的认识规
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