相似论与课本剧.pdfVIP

露 留 图 囹 融 冒 口秦凤珍 也不无指导价值 。Lnl 二、课本剧的内涵与发展现状 对课本剧至今还没有一个较权威 、较 全面 的定义 ．一般说来 ．课本剧就是将中 小学语文教材 中的叙事性较强 的课文改 编成戏剧 ．用真人来营造和表现课文中的 环境 、情节、人物 ，将课文内容更加生动形 相似论与课本剧 象地传达给学生的文学样式 课本剧是一 种动态的创作剧种 ．有利于培养学生的综 合能力 课本剧主要以话剧为主 ．就参加 演出的人员而言 ．课本剧分为由学生 自己 研发的课本剧和 由剧团编演的课本剧 一 、 相似论是什么 课本剧是当代戏剧的一种特殊形态 ．它具有戏剧 的一般 相似论既是思维科学的一个分支 ．也是一种科学 的思维 特点．和其他戏剧一样 ，课本剧也有很强的表演性 。受舞台演 方式与方法 它主要研究 自然、社会和思维领域广泛存在 的 出的时空限制．课本剧的剧情矛盾冲突比较集中，其戏剧语 相似运动、相似联系和相似创造规律。 言特色也非常鲜明 但是课本剧又有其特殊性 ．和其他戏剧 一 般来说 ．相似论 的主要观点可概括为以下几点： 有所不同，在选材上 ，课本剧仅限于 中小学语文教材 ；在功用 (一)相似论认为事物之间的相似性是普遍存在的．宇宙 上 ．课本剧主要是为 了帮助学生学好语文课 ．锻炼学生 的听 是相互联 系的整体 · 说读写能力：从规模上看 ，课本剧 由于其受众 的生理心理特 无论是在 自然科学领域还是在社会科学领域 ．由简单到 点．编演时间不宜过长 。冲突不宜立体化 ．故事情节不宜太错 复杂 ．由低级到高级 的运动都是在相似 的类 同与变异 中进行 综复杂 。 的 如在植物界．大到参天耸立的松柏 ．小至微小的原始藻 课本剧从 19世纪末开始走入校园．但是它的再次大力 类．表面看差异很大，但实质上它们都有着相似的叶绿素；而 发展却是在 20世纪80年代后期 。主要原因有几个 ：其一，语 在动物界．所有的动物则都有着赖以生存的相似 的血红素 文课堂教学效率不高．课本剧 的出现从某种程度上起到了拯 社会科学领域同样如此 ．人们之所 以能掌握大 自然的运动规 救语文课堂教学的作用 20世纪80年代以后 ．研究者发现单 律 ．通晓 自然科学和社会科学领域 的真谛 ．实际上总是有意 纯用 “满堂灌 ”的方法讲授语文课 ．引不起学生 的学习兴趣 ． 或无意地依靠 了事物之间的相似性 无法提高语文课堂教学效率 而课堂上将课文内容让学生通 (二)相似现象不仅普遍存在于 自然界、人类社会 ，也存 过编排表现 出来 ．不但能引起学生学习的兴趣 ，也有助于提 在于人们大脑的思维活动与认知过程之 中 升学生的语文综合能力 大胆将课本剧 的形式引入语文课 从宏观 的角度看 ．人是 自然 的产物 ．因此人 的