开发校本教材《钢笔画》的研究报告.pdfVIP

2012年第24期 总第16O期 中国现代 装备 实践与应用 开发校本教材 《钢笔画》的研究报告 阳宇明 徐特立先生曾经说过： “教学最好是从实地实物的 师的专业发展和成长有很大的作用。同时，乡土文化 观察入手，这就要把乡土和学校周 围的实物补充到一般 是当地人们长期生活积累的文化产物，本地学生对这 的教科书里去，使教科书与学者生活联系起来，乡土和 些地方资源了解深、易接受，容易更好地开发农村孩 学校周围事物不仅可作教科书的补充，同时它本身就是 子 的艺术潜能，促进艺术教师更好地因地制宜、因材 现实的、活生生的教科书。” 施教，更好地培养农村孩子的学习兴趣，提高农村孩 校本教材 内容，从学校的教学实际出发，抓住学 子的审美能力。 生的兴趣爱好，以家乡文化为主，重点突出校本教材的 在美术方面，我校根据农村初中学校 以下三个实际 内容特色、教师的教学特色、学生的学习特色。我校美 原因，在美术学科上开发 钢《笔画》校本教材，既具有 术组经过认真思考、实地调查、网上查询和详细记录， 现实性和长远性 ，又促进学校美术学科教育教学的快速 将收集的内容分教学单元和章节编写成了校本教材 。其 提高和持续 良性发展。 中， “竹笼杩槎画动物”就是对家乡都江堰水文化—— 1．经济条件不好 竹笼杩槎的教学设计。通过教学实践，效果明显，赢得 身处农村中的孩子，家庭经济条件并不宽裕，而美 同行 的认可 。 术教育中涉及的各类学习器具十分昂贵，学生准备工具 的难度可想而知。在这种情况下要发挥艺术教育在学校 一 、 认真分析现状，确立 目标 的重要意义，要培养具有优秀艺术才能的学生，要实现 我校作为一所农村初 中学校 ，生源覆盖 山区和坝 农村学校的艺术教育无疑是纸上谈兵 。 区，地震后的学校硬件建设现代化，但艺术教育方面的 2．拥有钢笔工具 教学设施设备却显得简陋。如果仅仅按照统编教材教 在农村，每名学生都能保证拥有一支钢笔，这是孩 学，往往会脱离农村学生的生活实际；加上教师受地域 子们书写的必备工具，而就是这书写工具成了钢笔画教 思想局限，教学内容、教学方法、教学手段比较单一， 学得天独厚的条件，为学校顺利开展钢笔画教学开辟了 使其教学显得枯燥无味和简单化，长此以往，学生学习 一 条绿色而健康的通道。 感到单调厌倦，无兴趣，课堂管理困难，达不到艺术教 3．独特的地理环境 育的真正效果和 目的。通过对部分年级学生的调查发 不管是旅游风景区，还是普通 的山区，其实都是 现，55％的学生对统编教材上的内容感兴趣，90％的学 最好的写生环境，都能激发学生艺术创作的灵感。有了 生对地方特色传统美术教学内容感兴趣，证明使用乡土 艺术创作的环境 ，就更有利于激发学生的学习热情和兴 教材更符合农村学校的实际和农村孩子的学习兴趣 ，更 趣，为写生提供 了条件，为创作积累了素材 。同时，钢 容易培养他们对家乡的热爱和对美术学习的热情 。 笔画的黑白灰特点也为中学生所喜爱，学生对此具有浓 如果教师把 国家统编教材与校本教材进行充分分 厚的学习兴趣 。 析与整合，利用乡土资源开发校本课程，这对促进教 以上三方面的优劣