中外大学排名指标体系的比较分析.pdfVIP

反映教育投入方面的指标，又有反映教育 中外大学排名指标体系的 产出方面的指标。 四、基于 中外指标体系对比分析的 比较分析 李梦滢武汉理工大学43O070 思考 鉴于大学评价的 目的和侧重点不同， 指标体系的选择也不尽相同，国内外现有 【文章摘要】 _≥ 薯誊童 曩 性和科学性不断提高，对社会的影响也 日 的大学综合评价指标体系也都有各自的道 00近几年来 对大学进 亍寮名成为了 益增大 高考考生把它当成选择高校的 理，多种评价指标体系的并存能够从多方 _种时尚，美、英、一德、曰本中国媒 重要向导、政府和社会把它视为合理地配 位更好地反映大学的 “立体”图景，从而 体纷纷刊登出本国大学相名结果；然而 置教育资金的重要依据、高等学校把它看 使我们可以更理性地看待不同大学综合评 各国排名指标体系不尽相同々它们从不 作评价 自身教学质量和教学实力的一个客 价排行榜的存在。在综合对 比了中外大学 同的角度反映 了社会对大学教育水平内 观标准，在所有参与到大学评价中来的单 排行指标体系之后，发现我国指标评价体 涵的理解和要求 本文旨在通过对比分 位和个人中，影响较大的是广东管理科学 系存在着不完善问题，针对这些问题本文 析 中国和外 国大学排名j筹标体系的异 研究院和网大(中国)有限公司。本文出于 提出了自己独到的见解。 同，总结其共性特征，对曰前我圆的高 可比性角度考虑，主要介绍网大有限公司 首先，国内的大学评价指标体系都存 水平大学建设提供_定的指导建议。 的评价指标体系。 在评价 内容不完善的问题，特别是关于衡 网大的评估指标体系的评价指标主要 量大学人才培养质量的教育最终产出指标 【关键词】 0 曩曩 _。 有学术声誉、学术资源、学术成果、学生 十分欠缺，存在明显的重科研轻教学、重 大学排名 ；指标体系；高水平大学 情况、教师资源和物资资源六项，其计算 数量轻质量的不合理现象。其根本原因在 一 、 国内外大学综合评价的发展与 原则是：为了使指标体系中的各项得分能 于数据来源的条件限制，缺少反映人才培 相关研究综述 够相加，以便计算每所学校总得分，采用 养质量和科学研究水平质量的指标统计资 对大学进行评价排序的形式最早起源 根据分项排名，计算相对分的原则，即每 料，因此我们应该以科学的态度去寻找替 于美国，其最为人熟知和影响力最大的评 项评分中得分最高的学校．则该校最终得 代指标、寻找专门调查搜集数据的途径、 价机构当属 美国新闻与世界报道》杂志 分为 100分，其他学校在该项的最终得分 寻找统计估算的方法，同时，政府、教育 推出的大学排行榜。自从美新于 1983年推 为其得分除以最高分的相对百分数。每项 部门和高校也应加强和完善有关高校统计 出它的第一个美国大学排行榜起，近二十 得分均按照此原则计算。 资料的收集和相关数据库的建设工作。 多年来世界各地包括中国在 内很多国家的 其次，大学评价指标体系包含的指标 杂志、报刊、研究中心甚至是政府机构也 二 中美大学排行指标体系对比分析 类型、计量单位及数量级别是不同的，因 纷纷效仿，开展各 自的大学评价工作，如 首先，在网大的指标里，学术资源与 此，必须对各评价指标的实际值进行规范 英国的 泰晤士报 、德国的 《明镜 周刊、 学术成果的份额分别 占到20％和22％，而 化处理，使之转化为具有可比性的指标评 日本的 钻石》周刊纷纷推出各 自的国内 在 美《新》的