教材的选择与分析.pptVIP

《中级汉语教程》（1987） 第一课 一、课文 飘来的孩子（民间故事） 二、生词 三、组词词语扩展 四、词语例释 五、语法注释 复杂的情态补语 六、副课文： 1.对牛弹琴 2. 铁杵成针 3. 贼为什么不来 4. 杯弓蛇影 5. 只许州官放火，不许百姓点灯 练习 一、写出下列词的反义词 二、辨字、注音、组词 三、给下列词语搭配上适当的词 四、用指定的词语回答或提出问题 五、用指定的词语模仿造句 六、用适当的词语填空 七、把下列词语整理成十个完整的句子 八、根据课文内容，判断下列句子的对错，并说明理由 九、解释下列成语并说出寓意 十、根据课文内容回答下列问题 十一、讨论题 1、如果你是皇帝，你将怎样对待漂儿？ 2、如果你是烧炭人，你同意皇帝把孩子带走吗？为什么? 结构、功能、文化相结合时期 《实用汉语高级教程》（1996） 第一课 一、课文 背影 二、词语 三、注释 四、词语例解 五、词义辨析 六、句式 七、汉语知识 八、练习： 十二、根据课文内容，回答下列问题 十三、思考并讨论 十四、以回忆的写法记述你熟悉的一个人 《桥梁》（实用汉语中级教程）（1996） 第一课 一、课文 我的“希望工程” 二、生词 三、词语搭配与扩展 四、语法例释 五、副课文（阅读课文、会话课文、听力课文） 六、练习 《汉语教程》1999 对外汉语本科系列教材 结构型的典型教材 第六十一课 一、课文 离家出走的时候 二、生词 三、注释（一）说实话 （二）自由自在地去国外过一年 （三）我的眼泪也一下子涌了出 四、词语用法（一）终于（二）如果…… 五、练习 《博雅汉语》2008 起步篇：结构、情景、功能。 加速篇：功能、情景、结构。 冲刺篇：话题理论为原则。 飞翔篇：语篇理论为原则。 《速成汉语初级教程》综合课本 共80课。1-10课突出语音，不涉及语法和功能。 11-80课。侧重语法功能，兼顾语音。 第1课 语音 Phonetics 1.韵母 Vowels(36个) 2.声母 Initial consonants(21) 3. 声调示意图 Tone graph 生词 New words 课文《你好》 练习 注释 第11课 课文 《海伦是谁》 生词 练习：1.语音 2.词语 3.句型 4.模仿 5.会话 6. 看图说话 7.阅读 8.汉字 语法 汉字表 教材的选择与分析 什么是教材？ 定义 教材是教师教学和学生学习所依据的材料， 与教学计划和教学大纲构成学校教学内容的有机组成部分。（刘珣） 作用 连接教与学的纽带。 范围 狭义：教科书。 广义：教科书、教学参考书、讲义、讲述提纲、图表、各种教学音像资料。 属性 工具性 系统性：左邻右舍，前村后店。 规范性：汉语普通话。 实践性：体现技能训练和语言交际能力培养。 国际性：体现跨文化、外向型特点。 教材的分类 教材的一般分类 从组织和使用要求上：统编教材、自编教材。 从人员的组成上：独编教材、合作教材、国内合作教材、国际合作教材。 从教学阶段和层级上：初级教材、中级教材、高级教材。 从教授和学习方式上：学校教材、自学教材、函授教材。 第二语言教材的基本分类 吕必松 从教学类型分：普通教育教材、预备教育教材、专业教育教材、特殊目的教育教材等。 从课程类型分：综合课教材，听力、口语、阅读等专项技能课教材。 从教学对象分：儿童教材、成人教材等。 从学习起点和水平等级分：初、中、高级教材。 从教学法分：结构为纲的教材、功能为纲的教材、结构-功能型教材等。 赵金铭 从学习阶段分：初、中、高级教材。 从知识传授角度分：汉语语音、词汇、语法和汉字教材。 从技能训练角度分：说话、听力、阅读、翻译等教材。 以语言和文化对比为基础，可编写供国别、母语、文化背景、学习环境等不同学习者使用的教材。 用于特殊目的的教材：新闻报刊教材、外贸洽谈教材、商务往来教材等 速成强化汉语教材。 短期进修汉语教材。 儿童汉语教材 个别教学汉语教材。 汉语随意教材。 带地域性的乡土汉语教材。 汉语方言教材。 广播、电视汉语教材。 远距离教学汉语教材。 外国人学历教育系列教材。 为华人、华裔及外国人在非汉语环境中使用的教材。 各类文化教材。 刘珣 按教材体例： （1）综合型和分科型。分科：听说读写汉字课本分开编写。 （2）单课制和单元制。 （3）直线型和螺旋型。 按教学原则： （1）课文型 （2）结构型 （3）功能型 （4）结构-功能型 （5）功能-结构型 （6）话题型 （7）文化型 最新的分类 语言技能类：综合技能训练和专项技能训练。 语言知识