基于学生视角的Scratch课程教学情况调查与分析——以上海市长宁实验小学四1班为例.pdfVIP

课程 基于学生视角的Scratch 教学情况调查与分析 ——以上海市长宁实验小学四(1)班为例 邱钰，李世梅，王旭卿 (上海师范大学数理学院，上海200234) 摘要：近年来，Scratch逐步由爱好者的小范围创作到被广大中小学教师所接受与喜爱，越来越多的学 校也开始将Scratch引入中小学信息技术课堂。然而对于Scratch教学的相关研究国内外并不是很多，仅有 的研究中也以Scratch的功能、特点及其对学生各方面的影响为主。本文是以学生视角来分析Scratch教学 中存在的问题，并提出可行性建议，以期提高Scratch教学质量。 关键词：Scratch教学；小学信息技术；想象；编程；分享 中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673—8454(2015)02—0046—05 一、基本情况介绍 国外对Scratch软件的实践研究较丰富而且深入。但 1．调查背景及目的 他们将Scratch软件扩展到学校中正式学习研究和探讨 (1)调查背景 较少，只是针对8—18岁的孩子在课后活动中心的计算机 Scratch是一种图形化编程语言。面向8至16岁的儿俱乐部里进行程序设计学习所做的实验研究。大陆地区 童和青少年的可视化程序设计语言与开发环境．专注于用 虽有中小学已经开始使用Scratch工具进行程序设计教 编程实现简单的动画效果。目前Scratchl．4版已经完全支学，但尚未对其教学流程、特点以及存在的问题进行系统 持中文界面，更方便使用。而且Scratch运用的是积木组合的研究，从理论上形成模式，从效果上发现价值。台湾地区 式的程序语言。编程时完全不用背指令。嗵过学习者拖拽 研究的内容主要集中在将Scratch应用于教学后，对学生 代码块进行组合，从而让学习变得更轻松且充满乐趣。 的创造力、逻辑思维能力和问题解决能力等方面的影响。 我国中小学信息技术教育以信息素养为总目标已 综上所述．可以看出Scratch教学的相关研究，国内 经落后于时代的要求，信息技术教育不仅要让学生成为 外并不是很多。仅有的研究中也多以Scratch的功能、特 信息的明智“消费者”，还必须培养他们成为信息的“生产 点及其对学生各方面的影响为主，缺乏以学生视角分析 者”。以发展学生的创新能力。r2I‘Scratch作为简单的可视化Scratch教学的研究。 编程工具，使得学生的信息“生产者”地位得以实现。 本学期上海市长宁区实验小学将Scratch作为四年 Scratch软件自2006年发布以来．在一些国家和地级学生拓展课进行开设，笔者基于本学期教学情况及学 区掀起了Scratch学习的热潮。英国认为Scratch能给学生平时反馈信息设计了一份以学生视角看待Scratch教 生更多的创作和创新空间；美国目前有数以百万的学生 学的问卷，用以研究Scratch教学中存在的问题。 在学习Scratch，哈佛大学、加州大学伯克利分校这样的 (2)调查目的 世界名校也将Scratch纳入其计算机课程内容：我国台湾 本研究主要通过对上海市长宁实验小学四(1)班40 地区的中小学也广泛地以Scratch为主展开信息技术教名学生进行问卷调查及访谈，调查学生对Scratch的态 学。并定期开展相关竞赛。[31 度以及学生在设计、编程和分享作品过程中存在的问 在大陆地区Scratch逐步由爱好者的小范围创作到题，并通过思考与分析提出相应的改进建议。 如今被广大中小学教师所接受与喜爱．越来越多的教师 2．调查对象及方法 开始在实际教学中引入Scratch教学。而Scratch的核心(1)调查对象