浅谈“以学生为主体的思想”在农村职业学校英语教学中的落实.pdfVIP

学术园地 现代农业2015年1期 浅谈“以学生为主体的思想 在农村职业学校英语教学中的落实 彭雪峰剥、 飞 临沭县职业中专 《国家英语课程标准》的基本理念中指出要“突出 要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，教师 学生主体，尊重个体差异”：在“教学中应注意的问题” 要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，把以 部分则指出：“在教学过程中．要始终体现学生的主体 “研究教法”为重心逐渐转移到以“研究学法”为重心， 地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和 并做好教与学的最佳结合。 积极性，激发学生的学习兴趣。营造宽松、和谐的学习 3．激发学生的主体情感 气氛……”。现就如何在职业学校英语教学中始终体 兴趣是推动学习的内在力量，学生的学习兴趣是 现学生的主体地位，发挥学生的主体作用和教师的指 学习的强大动力。布鲁纳说：“兴趣是最好的老师”。实 导作用，浅谈几点体会。 际上兴趣是一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性 一、对主体性理论的认识 品质。要推动人去探求新的知识，发展新的能力，使学 我们面对的是处于生长发展过程中的中学生。他 生获得持久的兴趣．是促其主体性发展的基础条件。 们的主体意识、主动作用于客体的能力都相对于成人 4．精心设计主体活动 较弱。应该说是一个发展中的主体，待进一步开发的 英语教学的实质是交际，是通过活动表现的。活 主体，学生的主体性是需要培养、提高和引导的，促进 动是更新教学观念，开创英语教学新局面的一个重要 学生主体性发展是我们教师的责任。因此我们把启动 支撑点。活动是转变教学方式的关键。课堂教学中主 人最本质的属性——主体性作为我们落实素质教育 体作用的发挥更是通过学生参与的主体活动实现的， 于课堂教学，努力提高学生素质的主要着力点，把英 因此要精心设计主体活动。 语教学的基点转移到人的素质培养上来，在英语教学 三、学生主体作用的确立与体现 中不仅要教会学生知识．培养学生交际能力，更重要 建构主义学习理论认为．知识不是通过教师传授 to to 得到的．而是学习者在一定的情境即社会文化背景 的是要教会学生“Learningknow”。“Learning tolive to 下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用 do”。“Learningtogether”，“Learningbe”，即 要着眼于人的发展．在课堂上更好地创造条件，让学 必要的学习资料。通过意义建构的方式获得的。第二 生的主体性焕发出来．以提高教学实效。 cannotbe 语言习得理论认为Endish taught．it be 二、以教师正确的教学理念促进学生主体地位的 must learned．学生们必须认识到只有通过自己的 体现 努力方可获得良好的学习效果。一个有着良好的主体 教师要弄清学生在英语课堂教学中的定位是什 意识和主体能力的学生学习时应该： 么。学生是课堂上学习的主体．作为目的语的英语是 1．有明确的英