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现代交际
MODERN COMMUNICATION
年 月刊 总第 期
2015 1 400
浅谈初中文言文的学习方法
艾春雨
(长春第八十二中学 吉林 长春 130000)
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摘要 深刻理解古文背后的故事并且以古人的方式一字一句将其复述出来,确实并非易事,因此
针对初中文言文的学习,要做到有迹可循:首先,在对一篇全新的文言文进行学习之前,一定要做足
课前预习。课前预习的目的不为别的,只为搞清楚一件事,文章到底叙述 了一件什么事情;其次,就
是做好注释做好笔记,注释的作用是帮助读者客观理解,并且强化记忆;再有课堂上通常教师会给予
学生一定的时间,或令其朗诵,或令其背诵。无论形式是怎样的,都一定要跟上教师的步伐。
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关键词 初中文言文 课前预习 注释 笔记
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中图分类号 G622 文献标识码 A 文章编号 1009-5349 (2015)01-0212-01
众所周知,文言文在中考里占有很大的比重,其重要程 次一些教辅书上的注解也不全面而且还会伴有争议,因此,
度不亚于作文。这一点在新课改后体现尤为突出,根据教学 独立自主的在留白处对一些不易理解的字、词、段加以注释
大纲要求,《出师表》《陋室铭》《送东阳马生序》等大部 就显得很有必要。但是有一个普遍现象,教师给予的正确注
分文言文是要求学生可以进行背诵的。因此,学好文言文就 解被当成了摆设,学生不闻不问,一些时候依旧按照自己的
成了关键。 理解随性去解读。这样的情况也是屡见不鲜,这样的做法完
对比初中语文其他需要掌握的知识点来说,深刻理解 全就失去了做注释的意义。因为文言文的严谨性是不容许太
古文背后的故事并且以古人的方式一字一句将其复述出来, 过感性的理解,因此注释的作用是帮助读者客观理解,并且
确实并非易事。因为古文中一些构词能够体现汉字的博大精 强化记忆。所以要做好课上笔记,同时可适宜的根据教师的
深,一时之间让学生去接受这些跨时代的精髓,是需要一 正确讲解对重难点加以注释,并按照注释连贯的去理解文
些功夫的,而且文言文的篇幅通常都不会很简短,都是大段 章。这样才能高效地利用课上时间去学习作品。
落、大篇幅,故一字不落的背诵出来无疑对初中生来讲也是 再有,课堂上教师通常会给予学生一定的时间,或令其
一次挑战。这里笔者针对初中学生学习文言文给出一些建 朗诵,或令其背诵。无论形式是怎样的,一定要跟上教师的
议: 步伐。如果是大声朗读,那可以加深自己的印象,同时又增
首先,在对一篇全新的文言文进行学习之前,一定要 强了自己对文章结构理解的熟练度,这对日后进行理解背诵
做足课前预习。课前预习的目的不为别的,只为搞清楚一件 有莫大的帮助;如果是集体背诵,那这样的机会更是难得,
事,文章到底叙述了一件什么事情。参照教科书,对比课外 因为借助这样的形式可以客观的反映出自己在哪一环节较为
辅导书可以先查阅作品的时代与作者事迹,这会大大的提升 薄弱,是生字,是通假字,还是逻辑性,也让自己在以后的
对文章的理解程度;然后将作品的大致内容先了解清楚,是 学习过程中有针对性,同时,这样的环节也能清楚自己与同
谁、做了什么事、他为什么要这么做、在这过程中他又遇到 学们之间的差距,能更加正视自我,然后虚心讨教,去提升
了什么事情等等一些列内容要参照辅导书和教材有序的梳理 自己对于作品的理解。因此,一定要充分利用课堂上集体朗
出来。这样一来,起码可以用现代汉语进行文言文的翻译
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