浅谈馆员专业化与人文素质的培养.pdfVIP

经济管理 浅谈馆员专业化与人文素质的培养 布　格 江苏省南通卫生高等职业技术学校 摘要：随着21世纪高职院校图书馆的不断发展，未来馆员除了要有过硬的专业知识技能，还应具备厚重的人文素养。本文从思想政治 教育、医德教育、专业素质教育、文化素质教育等方面分析卫生职业教育中关于人文素质的培养。 关健词：高职院校；人文素质；知识共享 中图分类号：G251 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2015）001-000105-02 随着21世纪社会经济的发展、网络化技术的进步，对未来的图 的是培养学生树立“以病人为中心”的高尚医德，树立为人类健康事业 书馆馆员除了要求有过硬的专业知识技能以外，还要具备厚重的人文 勇攀医学高峰的理念。培养德智体全面发展的高素质医学人才，把理论 素质。现代图书馆的价值系统是涵盖科技理性和人文理性价值的统一 知识与实际相结合是图书馆进行医德教育的一个方面。我们要让学生充 体。我国高职院校学生各种素质均存在不同程度的缺陷。学生知识面 分利用数字图书馆这个平台，学到他们书本上学不到的知识，提高自身 窄，动手和创新能力较差，部分学生心理素质较差，社会实践能力及 的素质。学生在医院见习过程中，有机会接触医院里一些医术精湛、品 与他人沟通的能力欠缺，思想道德素质和文化素质方面差距则更大， 德高尚及其深受患者和家属好评的医德标兵的事迹。这种榜样的力量是 如不尊重礼仪、不关心他人、逃课、考试舞弊、迷恋网络等几乎成了 无穷的，对学生日后成才、做人都有好的示范作用。 “天之娇子”的常见病。我们信息时代的图书馆培养的是人文素质。 3.专业素质教育。专业素质是馆员成才的核心素质，它是馆员指 人文素质是指以人为本、以人为中心的素质，是揭示人的生存意义， 导学生掌握专业理论和相关知识及通过运用这些知识解决问题的技 体现人的价值和尊严，是追求人的完善和自由发展的素质。 能，进而将获得的专业知识和专业能力内化所形成的一种相对稳定的 一、图书馆人文素质的内涵 能较出色从事专业工作的品质。馆员的专业性较强，要求馆员必须 图书馆人文素质教育是一种全方位的人文科学教育，以组织系 具备过硬的专业知识技能。图书馆的信息知识量正以几何级数迅速增 统的课外活动为主要形式，涉及哲学、政治、文学、艺术等多领域 长，学生可以通过图书馆这个网络平台，开展各种兴趣活动，如建立 的人文科学，注重培养和发展学生的个性，锻炼学生组织、科研、 医学、文学、艺术、自然科学等兴趣小组，不仅能巩固课堂理论知 人际交往、语言表达以及创新等多种能力。当代人文素质教育主 识，加深理解，有效将所学知识与实践相结合，更重要的是锻炼学生 要为：追求理想世界和理想人格，高扬人的价值，追求人自身的完 动手和操作能力，增强学习的主动性，使学生通过知识的积累，提高 善；平等地对待所有人，尊重人权，关爱弱者。人文素质的内涵要 自身的整体素质，让信息技术支撑下的图书馆服务更富有人文关怀， 随着时代的发展而发展，首先，要“敬畏图书馆制度”：坚持图书 服务手段更加人性化，获得信息更加方便快捷，学生可以在更大范围 馆人文素质，就要坚定地维护与不断发展现代图书馆理念，在任何 内实现知识共享，平等自由地获取知识信息。 时候不为利益诱惑所动，不为权势压力所屈，使图书馆系统真正成 4.文化素质教育。文化素质是馆员素质结构的基础，它有助于带 为维护社会信息公平的机构制度。其次，要“维护图书馆权利”： 动学生向着科学精神、人文精神、审美情趣以及生活品位的方向发 图书馆权利的核心是由人的信息权利衍生出来的公民的社会阅读权 展，也有助于促进其它素质的提高。数字图书馆发展需要更加关注人 利，图书馆界为保障学生公平地、最大限度地利用图书馆以保障他 文因素，离开了图书馆人文精神的的信息技术只