浅谈化学专业英语教学的几点思考.pdfVIP

2015年第2期 教育教法探讨与实践 No.2. 2015 总第147期 Sum 147 浅谈化学专业英语教学的几点思考 1 2 马丽娜 李加玲 (1.集宁师范学院化学系 内蒙古集宁 012000 2.辽宁大学 辽宁沈阳 110000) 摘  要：化学专业英语是我院化学专业学生的一门必修课。本文记录了化学专业英语教学中如何提高学生的参与度，如何树立学生自 信感，如何提高学生学习兴趣的一些实践以提高教学质量。 关键词：化学专业英语；教学改革；参与度 中图分类号：H31        文献标识码：A        文章编号：2095-9052（2015）002-000147-01 化学专业英语是我院化学专业学生的一门必修课，旨在进一 使学生知道低纤维饮食与肠癌的高发率有关，因为低纤维饮食在肠 步训练学生在其专业方面英语的读写能力，阅读英语专业期刊的能 道的停留时间长达3天，而食物中的高纤维食物使食物在肠道的只 力，英汉互译专业文献的能力和初步具备论文摘要的写作能力来获 停留一天。 取与本专业相关的信息和知识[1] 。结合教学经验，针对专业英语课 三、引入文献，培养学生英文摘要撰写能力 程存在的问题，从如何提高学生的参与度，如何树立学生自信感， 由于现在一般科技文献的发表都要求英文摘要的写作，在本科 如何提高学生学习兴趣等方面阐述了化学专业英语课程的教学改进 毕业论文中也要求有英文摘要。因此在专业英语教学中加入英文摘 措施。 要的写作训练是有必要的[4] 。一些学生将自己论文的中文摘要直接 一、充分利用多媒体和互问互答，提高学生的参与度和 输进网上的翻译网站，得到的英文摘要语法不正确，语句不通顺。 树立学生自信感 教师实施了以下改进措施。让学生学会撰写英文摘要的方法 若想进一步提高化学专业英语的教学效果，教学过程中多种 是：知网上查找几篇最新的具有与自己的论文具有相同关键词的专 教学方法的综合使用是非常重要的。教师将所讲内容以ppt形式呈 业文献作为参考，参考这些文献的英文摘要来写自己的英文摘要， 现给学生，形式上和央视的《开心辞典》一样，一问一答，多媒体 而不是将自己的中文摘要直接输进网上的翻译网站得到。同时，教 每页只一个英文句子，译文在下一页给出，教师和学生共同逐句翻 师将参考文献的英文摘要及中文摘要进行讲解。 译，对四级词汇教师并不翻译，而是给学生翻译，学生具备大学英 四、注重规律性问题的归纳 语的基础，并参加了四级考试，掌握基本词汇，对给出的词汇很快 在 有 机 化 合 物 命 名 时 ． 通 常 用 数 字 前 缀 来 表 示 取 代 基 的 能翻译出来[2] ，学生有自我实现的满足感，树立了学生的自信感。 个数，如mono-，di-，tri-，tetra-。数字前缀有meth-，eth-， 教师根据学生词汇的翻译，用横线划分句子成分，划出主句的主语 prop-，buta-，penta-，hexa-，hepta-，octa-