“开拓型-渐进式”综合性实验教学模式探讨.pdfVIP

·152· 武颖丽，等：“开拓型一渐进式”综合性实验教学模式探讨 第28卷(专刊) 理论教学相衔接，而忽视实验能力和创造能力的培 本要求内容为伏安法测电阻，实验中学生可以学习 养，在体系上偏重经典理论和传授分散型具体知 电流计、伏特计、滑线变阻器、稳压电源等基本电学 识，而忽视了按能力结构传授由浅入深的系统知 仪器的选择和使用，也学习仪器放置与读数方法、 识；在内容上陈旧的验证性实验较多，而忽视了实 量程选择、误差估计等，全面掌握电表的使用，测量 验的新理论、新技术和新方法；在教学方法上侧重 对象从传统线性电阻扩展到非线性电阻及各类二 按实验步骤进行操作，而忽视实验教学中的渐进式 极管，从而使学生全面了解各类元件的特性；该实 启发式教学。 验的“提高性实验”内容则要求掌握电源的内外特 因此，为充分利用既有实验教学仪器、发挥物 性及组装各种电表，学习各类电学仪器理论上(理 理实验在学生能力培养中