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浅谈美术教育对学生创新思维的启迪 朱光娱 摘要：艺术是一种高级的享受。所以，现代小学美术教育不只要在培养孩子艺术欣赏力上下功夫，更要让他们获得进行艺术创作 与创新上的浓厚兴趣。本文就对学生创新思维的启迪进行了探究。 关键词：美术 创新 启迪 中图分类号：G623.75 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.02.184 就艺术而言，它是人类一种高级的享受形式，如绘画、雕塑、 笔者相信，只要赋予孩子们丰富的想象力，他们会把太阳想象成 音乐、舞蹈等，都能带给我们美的感官与品位。凡高、伦勃朗所创 老爷爷；把树枝在风中飘动想象成树姐姐在比谁的头发最美丽； 作的肖像画，唤醒了人类艺术的欲望，使人们在想象中感受到它 把人的脸想象为五颜六色的衣服。所以，自然界的一切都可进入 美的内涵，并为之陶醉。而今天我们对艺术的认识，是以内心的 他们缤纷的画中。然而，孩子们的想法不论多么离奇、多么荒谬， 感受与淋漓尽致的表达为标准的，所以无论是以个人技能设计老 这都是拓展思维迈出的第一小步，如果将它约束住，那只会窒息 布鲁克林桥的人，还是创作沙特尔大教堂图纸的工匠，他们都一 了他们创造的火花。 样杰出与伟大。具有悠久历史的中国绘画艺术博大精深，在某些 3 艺术的感染是完美的结合 方面的造诣甚至超越了西方绘画艺术的境界。所以，现代小学美 艺术可以延伸到很远。每门学科都有它独特的特点，但它们 术教育，不只要在培养孩子艺术欣赏力上下功夫，更要让他们获 并不是彼此封闭的。只有相互借鉴，才能在实践中不断地完善美 得产生进行艺术创作与创新上的浓厚兴趣，笔者现就美术特色教 术教育。 育谈以下几点，共大家共同探讨。 第一，美术教育离不开音乐艺术的熏陶。一切艺术创作过程 1 兴趣是学生创新思维的优良基因 都需要优美轻松的环境。音乐是有声艺术，美术是无声艺术，相 任何艺术皆源于个人真切的体验，它从一开始就是非凡脱俗 互结合能达到更加完美的效果。在美术教学中穿插适宜的音乐， 的。当学生怀着强烈的好奇心，希望探究艺术的本源时，兴趣把 可以营造轻松、愉快、活泼的氛围，从而激发学生的创新力。如： 他们引入到了艺术的课堂。所以，在近年的美术教育中，笔者非 教《分蛋糕》一课上，老师先让学生欣赏歌曲《生日歌》，而后又弹 常注意在教学中最大程度地激发学生投身艺术的热情，并借助富 琴给他们听，让学生在一个轻松和谐的氛围里，沉醉于对美的向 有新意的教学法，让学生在创作中体验到自然界的奥妙与博大。 往；在学生制作工艺的过程中，播放优美的乐曲，让学生获得愉快 如对于名画的赏析，我们不仅仅能从颜料和画布中看到画家所想 的心境，激发他们的表达欲望；在展示评价作品时弹奏乐曲《铃儿 表达的事物，还能通过画作让我们感受到画家非凡的眼里所呈现 响丁当》，把一只“星娃娃”送给做得最好的学生，这既能使师生共 的一切。这是在用一种特殊方式记录真与美。通过这样的启示， 享创作的喜悦，也能激励他们的上进心。在学生完成作品后，老 笔者在教学中侧重于让学生从自然中去领悟，让他们在多姿多彩 师放《幸福拍手歌》，让学生跟随教师随音乐律动，使学生在感受 的大自然中感受，然后借助双手把自己切身的感受表达出来，这 美的音乐中得到充分的休息。 是美术兴趣教育中最成功的一课。如：教《分蛋糕》一课时，笔者 第二，把表演融进美术教学。在美术课堂上，借助灵活的表 利用多媒体引导学生欣赏蛋糕的外形特点，然后在电脑中设置点 演不仅能活跃课堂气氛，还能利用形体语言的表达，丰富学生的 燃的蜡烛，让学生做吹蜡烛的动作。这一具体的教学演示过程， 创作力。在教学《小蜜蜂》一课时，笔者让学生先听故事，然后通 一燃一灭的蜡烛，会让学生萌发想象力，甚至回到从前自己过生 过自己对它的理解，表演这个故事。这种积极的表演和观察活 日的场景。这种情景与兴趣相结合的教育法，不仅让学生获得愉 动，让孩子充分投入到教学中，并创作了蜜蜂不同的飞翔姿态。 悦的心理体验