浅谈启发式教学法在物理光学课堂教学中的应用.pdfVIP

总第305 期 Total.305 2015 年2 月（中） The Science Education Article Collects February 2015 B） 浅谈启发式教学法在物理光学课堂教学中的应用 曲 芳 于意仲 倪晓昌 徐丽娟 孙鸿波 芦 宇 孔维敬 （天津职业技术师范大学 天津 300222） 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-7894（2015 ）05-0051-02 摘 要 本文探讨了启发式教学法在课程引入、建立感性认 启发性提问”的课堂教学，在重点、难点、关键知识点设疑置 识、理性推导、应用提高以及思考练习等教学环节的应用。 问，在引导学生在分析求解答案的过程中，循序渐进、由浅 利用启发性的提问，引导学生思考，使学生自主学习，在解 入深，形成由感性认知到理性认知的学习过程。学生通过自 答问 的过程中，学会知识、掌握技能和开拓思维。启发式 主“学”得到答案，变被动接受为主动探究，激发学习的热 教学法能充分调动学生学习的积极性，达到良好的教学效 情。 果。 光的干涉、衍射和偏振是物理光学乃至整个基础光学 关键词 启发式教学法 夫琅禾费单缝衍射 物理光学 的重要组成部分，较于几何光学，其现象不易演示、理论较 A Brief Discussion on the Application of Heuristic Teach 难理解，但在光学检测、光电测量等工程检测领域占据着重 ing Method in Physical Optics Classroom Teaching // Qu 要的地位，物理光学是电子科学与技术专业 门重要的专 Fang,Yu Yizhong,Ni Xiaochang,Xu Lij uan,Sun Hongbo,Lu Yu, 业基础课，为后续专业课的学习奠定理论基础。以“夫琅禾 Kong Weij ing [3] 费单缝衍射”为例，采用启发式教学法开启新课，充分调动 Abstract This paper explores the application of heuristic teach- 学生学习的积极性；合理分析教材，梳理教学思路，为学生 ing method in course introduction, building perceptual cog- 建立连贯完整的知识框架；采用以启发式教学法为主的 nizance, rational deduction, application improvement, thinking 种教学方法，使教师的教学设计得以实现；利用练习、思考、 and practice. We can lead students thinking and self-study by 实验、等方式巩固所学。经过学生、专家以及同行反馈，取得 using the heuristic questions, let them master the knowledge and 较好的教学效果。 skills, and expand their thinking when resolving the questions. 1 温故启新，创设情境 Heuristic teaching method can fully mobilize students study ac- 著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教给学生能借助已 tivity and help achieve the desired teaching effect. 有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。”通过 Key words heuristic method of teaching;Fr