基于药品质量分析的设计性实验探讨.pdfVIP

◎ C屡。NIEM为ODERN珊DSITA代tClED远UCA：程IO1N擞OFC育NIA 第2011O2卷年第4O8月期总下··第半13月6刊期 基于药品质量分析的设计性实验探讨※ 张 勇 吴 虹 周 安 汪电雷 王 丹 (安徽中医学院药学院，合肥 230031) 摘 要：拟通过优化实验内容，增加设计性实验教学具体内容，对药物分析实验教学进行改革。实践表明，设计性实验这种学习方法 调动了学生学习的主动性和探索性，激发了学生独立思考操作的兴趣，促进理论教学和设计性实验的有机结合。 关键词：药物分析；设计性实验 doi：10．3969~．issn．1672．2779．2012．08．046 文章编号：1672—2779(2012)一08-0074．02 药物分析实验课程是药物分析教学中不可缺少的组 免，做到心中有数，有的放矢。在实验过程中，遇到疑 成部分，通过实验不仅能使学生掌握基本的实验操作技 难问题，教师给予适当引导，讲解为辅，不提供标准答 能，还可以培养学生严谨的工作作风，加深对理论知识的 案，要求学生独立思考并独立操作，发挥主观能动性， 理解和综合应用。随着现代分析、分离技术的迅速发展， 做出自己的实验过程和结果。最后在实验结束后，进行 近年来，我们对开设的实验课程内容进行了调整，目的是 当场总结，允许学生实验失败，一些小错误和细节，拟 既要考虑学生基本操作技能的训练，又要兼顾现有的实验 让学生 自己解决。通过以上层层引导，可充分调动学生 条件能否满足现状，有所针对性的增加实验的深度和广 在这门课程的学习主动性和积极性，并纠正学生重理论 度。并且实验教学内容还要与时俱进，结合药学生产现状， 轻实验的倾向，激发学生独立思考操作的兴趣和激情， 突出其实用性，使学生从实验中体会到课堂上所学的理论 进而提高药物分析的教学质量。 知识并不是纸上谈兵，必将在今后的科研和生产实践中发 设计性实验课题通过一个现有的验证性药物分析实 挥重要作用。传统的药物分析实验课程的内容，基本上是 验的拓展来说明实验教学研究路线的确定，比如芳酸类 一 些验证性实验。在做这类实验之前，教材已将实验 目的、 典型药品阿司匹林片的质量分析，该验证性实验项 目下 实验原理，甚至操作步骤和实验讨论项 目都做出详尽的叙 的鉴别、检查和含量测定用的都是化学分析方法，特别 述，教师还在课堂上对实验内容进行讲解和示范操作，这 是含量测定用的是中和后剩余酸碱滴定法，这种方法对 些对于培养学生过硬的实验操作技能和严谨的科学态度 于实验人员的操作有很高的要求，否则做出的数据的 还是大有裨益的，但是在调动学生的学习主动性和培养学 RSD偏差较大。同样，水杨酸杂质检查由于采用 目视法， 生的创新精神方面还是有所欠缺的。所以这些年我们逐渐 造成检测灵敏度的降低。这就要给学生一个提示，需要 减少了验证性实验项 目，增加了一些设计性实验，不仅可 查找现行版中国药典这个品种项下规定的含量测定和杂 以提高学生的综合判断能力，还可以培养学生通过 自己的 质检查方法，并分析一下仪器分析和化学分析方法各 自 独立思考、理论联系实际，逐步完成自己设计的实验方案， 的优缺点。当学生选择用高效液相色谱法来对该制剂进 充分发挥他们的主体作用 J【。 行含量测定和杂质检查后，再与之前的滴定分析方法分 1 设计性实验教学的意义 别进行方法学考察，通过比较实验结果进行评判，并且 设计性实验是培养学生的创新能力和实践能力以及 通过高效液相色谱法对比阿司匹林原料药和其他制剂的 对科技发展的敏锐程度的重要途径。学生进行设计性实 水杨酸杂质含量，了解一下为什么不同制剂有不同的杂 验，激发了学生的药物分析课程的学习兴趣，这将是对