《建筑CAD》课程综合化教学方法的实施与探索.pdfVIP

CAD CAD 《建筑CCAADD》课程综合化教学方法的实施与探索 邱榛锋、詹凤程 江西工业工程职业技术学院，江西 萍乡 337000 摘要：随着高等职业教育的快速发展，培养能胜任一线工作岗位的高素质技能型 人才，是我们高职教师的工作目标。针对目前高职院校课程课时的不断压缩及目 前建筑行业相关岗位实际工作的需要，将《建筑制图与识图》和《建筑CAD》结 合进行综合化教学，使建筑类专业的毕业生具有熟练识读专业图纸和绘制施工图 能力。 关键词：建筑制图；建筑CAD；融合教学；课程设计实训 Abstract: with the rapid development of higher occupationeducation, cultivate high-quality skilled talents qualified for a job,is our goal of higher vocational teachers work. The need for the current vocational college courses continuous compression andthe current construction industry related practical work, willarchitectural drawing and identify the images and CADcombination of integrated teaching, make the building of professional graduates with professional skilled reading drawings and construction drawing ability. Keywords: architectural drawing; CAD; teaching; curriculumdesign training 中图分类号：C42 文献标识码：A 文章编号：2095-2104(2013) 随着高等职业教育的快速发展，培养能胜任一线工作岗位的高素质技能型人 才，是我们高职教师的工作目标。伴随着计算机技术的发展，建筑CAD绘图软件 得到了广泛应用，完全取代了手工绘图，熟练掌握建筑制图的标准规定，运用建 筑CAD软件进行绘图设计，是对建筑工程技术人员的基本要求。将《建筑制图与 识图》和《建筑CAD))融合教学，增强课程设计实训效果正是围绕着这一目标而 展开的。 一、《建筑制图与识图》与《建筑CAD》融合，综合化教学体系 现在很多大专院校的专业教学标准，仍然将《建筑制图与识图》和《建筑 CAD》各自作为一门独立的课程，分别在两个学期开设。在《建筑制图与识图》 课程中，绘图技能训练的重点仍然是手工绘图，而在讲授《建筑CAD))课程时， 又忽略了很多关于建筑制图的标准规定，最终导致的结果是学生掌握了建筑CAD 绘图软件的命令和方法，却很难利用建筑CAD绘图软件绘制出符合建筑制图标准 规定的建筑旋工图。这样既浪费了授课时间，预期的教学效果也很难达到。 1．教学内容的融合 当前，在“以就业为导向，以能力为本位”的高职教育教学理念指引下，如 何将《建筑制图与识图》和《建筑CAD》的内容科学合理安排，将直接关系到教 学效果。《建筑制图与识图》的内容是建筑CAD绘图的基础，而CAD软件是绘制 建筑施工图纸的工具，基于高职院校课程特点，内容本着“适用”的原则，将这 两门课程进行理论与实践相融合，如在《建筑制图与识图》中国家制图标准有关 图幅、图框、字体、比例、图线、尺寸标注等内容，与《建筑CAD》绘图的初步 设置中界限、图框、文字标注样式、尺寸标注样式和比例、图层的编辑与管理等 内容相联系。前者是绘制建筑施工图的依据和基础，后者是这些规定在实际应用 中的体现。所以，在教学工程中，可以把这两门课程进行融合，在讲完制图标准 基本知识后，直接在计算机CAD绘图软件中讲解相对应的绘图命令，安排学生在 计算机上实际操作，这样既有利于学生掌握制图标准规定的理论知识，又使这些 知识在实际操作中得到应用，既提高了学生的学习兴趣，又提高了学生解决实际 问题的能力。 根据我院建筑工程技术专业12级专业教学标准，《建筑制图与识图》课程约 40学时用于学生课内制图技能训练，《建筑CAD》课程实训安排了60