《建筑经济》课程教学改革的思考和建议.pdfVIP

第13卷第6期 潍坊学院学报 V01．13N0．6 2013年12月 Jou咖lof Dec．2013 WeifangU．niversity 《建筑经济》课程教学改革的思考和建议+ 王卫卫 (潍坊学院，山东潍坊261061) 摘要：从建筑师职业素质和建筑学专业学生培养两个方面阐明了《建筑经济》课程对建筑师经济知识体系的建立和经 济意识的形成的重要作用。分析目前该课程在教学目标设置、教学内容、教学方法等方面存的问题，针对这些问题提出相应 的改革措施，以期提高课程的教学效果。 关键词：建筑学；建筑经济课程；教学改革 中图分类号：G642．4 文献标志码：A 文章编号：1671—4288(2013)06一0030一02 现代建筑业的发展要求建筑师不仅有相应的技术知识和业务能力，还要有相应的职业道德。而这里的技术知识并不仅 局限于设计相关知识，国际建筑师协会(UIA)对建筑师应具有的基本知识和技能做出了详细规定，例如：要有必要的设计能 力，可以在造价因素和建筑规程的约束下满足建筑用户的需求，有足够的对项目资金、项目管理及成本控制方面的知识[1]。 同时目前国际上普遍的做法是由建筑师作为业主代表，提供设计、规划、前期研究、建筑经济、合同管理、施工监督及项目管 理服务，其工作范围覆盖项目的整个建设周期。为提高我国建筑师的基本素质和业务水平，提高建筑设计质量及经济性，我 国注册建筑师考试明确规定建筑师应了解相关的建筑经济知识，包括概预算的构成及编制方法、一般建设项目的主要经济 指标及评价方法等。 1建筑经济学教学目标 我国建筑设计的标准是：适用、经济和美观。尽管随着社会的发展，适用和经济的内涵已经发生了变化，人们的审美观 也同以往不同，但这一原则仍然适用。建筑师在建筑生产中的作用举足轻重，其对建筑经济知识的掌握和运用程度对于建 筑产品的经济效益、社会效益及环境效益有着决定性的作用。因此在《全国高等学校建筑学专业本科(五年制)教育评估标 准》中，对建筑经济知识提出了相应的教育质量标准：要求学生“了解与建筑有关的经济知识，包括概预算、经济评价、投资与 房地产等的概念”和“了解有关建筑工程设计的前期工作”[21。据此我们确定本课程的教学目标可分成两部分：基本知识和 实践能力。 (1)基本知识。系统全面的建筑经济知识教育是建筑师经济思想形成的理论基础。《建筑经济学》是一门界于自然科学 和社会科学之间的学科，容易与《技术经济学》《项目管理》等课程的内容重复和混淆。很多学校在授课时仍沿用工程管理专 业的《工程经济学》教材，这种结果往往是学生学会了很多的评价指标和评价方法，却不知如何使用。要选择选择适合建筑 学专业的教材，首先要明确其教学内容，并且注意与其他课程区分。建筑经济课程的基本知识内容应为对建筑经济的宏观 和微观问题的研究和对建筑经济运行和发展的客观规律的认识和总结，目标是培养学生掌握建筑经济基本原理、基本知识 和常用分析方法，具有结合建筑学应用建筑经济的初步能力[3]。 (2)实践能力。建筑学是一门实践性很强的专业，对理论知识的掌握和运用的最终体现是建筑师的工作成果。建筑师 应能够在其工作的各个阶段(包括前期策划、设计和施工监督)自觉运用建筑经济知识和理念，综合分析和处理问题。根据 我国注册建筑师的执业范围确定的本科教育阶段实践能力的培养目标是结合建筑经济原理知识的学习，应通过各种形式 的训练让学生掌握与建筑经济相关的实际工作方法，进一步提高其职业素养和实践技能。 2 当前建筑经济教学中存在的主要问题 《建筑经济学》对培养建筑师的综合素质具有重要意义，长期以来虽然各个高校都开设了相关的课程，但却未取得很好 的效果。 (1)课程安排时间不合适。目前我校将该课程开设在本科五年级的第一学期，虽然此时的学生已经掌握了主干课程并 经过了建筑师业务实践，但这一学期很多学生忙于考研和找工作，对课程的学习可以说是心有余而力不足。 (2)课程体系不合理。由于建筑经济学科的交叉性，使其和许多的课程都有相关联系，如若全部开设不仅加重了学生学 习的负担，而且造成教学资源的浪费。现实情况是多数学校仅开设《建