两级SBR生物除磷脱氮工艺效果实验研究.pdfVIP

维普资讯 陕西水利 2008年科技专 U 两级SBR生物除磷脱氮工艺效果实验研究 张 伟 (宝鸡市污水处理厂筹建处 陕西 宝鸡 721000) 摘 要 利用sBR的工艺特点，通过合理控制泥龄，将 聚磷茵与硝化茵分别控制在2个sBR反应器中优势生长，以解决聚磷菌与 硝化茵等混合生长系统在除磷和脱氮过程 中的矛盾。实验证明两级sBR工艺系统生物除磷脱氮是可行的。 关键词 两级sBR工艺 ；除磷脱氮；聚磷茵；硝化与反硝化 中图分类号 ：X131．2 文献标识码 ：B 污水处理工程中广泛应用的同步生物除磷脱氮工艺 (虫口A2／0 1实验 内容和方法 和SBR等工艺)，由于功能不同的微生物于同一系统中混合生长，尤 其是世代时间长的硝化菌与其它细菌的混合生长，这不可避免地 1．1实验装置及流程 存在着硝化菌、反硝化菌与聚磷菌之间泥龄的不协调 、反硝化 单一反应器大小为：直径200mm；高600mm；有效容积12L有机 与释磷过程对碳源的竞争和厌氧区硝酸盐成分对释磷的影响等 玻璃柱。实验装置是由这样2套大小相同的反应器组成，分别用做 系统本身固有的矛盾，使系统往往很难达到同步高效除磷和脱氮 除磷级 (又称SBR1级)、脱氮级 (叉称SBR2级)。 的效果。同时，由于硝化过程抗有机负荷及有毒物质的冲击能力 两级SBR工艺是指除磷级、脱氮级，除磷级和脱氮级 串联使 很弱，且为了保证 良好的硝化效果，这类系统必须低负荷运行，这 用 。 不仅对除磷不利，而且基建投资和运行费用也相对较高，不够经 每一级均采用鼓风曝气，用转子流量计控制曝气量。系统采 济。为此，研究者采用两级SBR生物除磷脱氮工艺，对该系统同步 用电热丝加热，并利用温控仪系统进行恒温控制。ORP、PH和DO 除磷脱氮的可行性和可靠性进行了实验研究。 均在线控制，根据ORP、PH和DO的变化控制各反应器的反应时问 ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ i◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ● ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ 际问题；同时还应将抽象的原理、定律转化为具体的、生动的、简 全面l生、开放性、主体性、创造性、实践性等特点。技校的实践教学 单易懂的教学内容。例如，学习 “负载上获得最大功率条件”就没 是实现技校教育 目标、形成办学特色的主要途径，是培养应用型， 有必要推导一系列复杂公式，只需要让学生记住负载上获得最大 技能型人才的主要手段 ，我认为可以从以下几个方面来培养技校 功率的条件和最大功率的计算公式并学会应用 ，能够用这一理论 生 电工的实践能力和应用能力： 来解决实际问题即可；“电功、电功率”的学习，学生只要能利用 电 3．1通过具体的实验课 ，培养学生的动手操作能力和应川知识解 功的计算公式来计算电功即可，同时可联系实际让学生计算家里 决实际问题能力 的用 电器一年或一个月所需的电费；学习了常用照明电路，就应 在实验课上，学生可通过具体电路的连接，具体数据的测 让学生学会普通 白炽灯和双控 自炽灯的安装以及荧光灯电路的 量，电工仪表的使用 ，定律 、公式的验证等项 目的练习，强化了他 连接方法。 们的动手实践能力，同时可将理论知识与实践相结合，使知识更 在教学方法上，应根据不同教学内容灵活采用不同的教学 加具体化、简单化，贴近生活，贴近工作实际。 方法，将深奥的理论简单化 ，并能与 日常生活中的实例相联系，既 3-2组织电工课程实习，培养学生的实践和应用能力 提高了学生学习兴趣和学习积极性 ，又培养了学生的实践能力。