不同教学模式的教学效果比较.pdfVIP

维普资讯 c～ | ～--) ‘ 毅 致 数 产孑 些婴JII 垄志1997年第5卷第】期 。 ／， 不同教学模式的教学效果 比较 己 f一 2^ 成都市第三人民医院卫校 成都 610031 摘要 作者就 目前采用的课程 目标教学方法 解剖学教学 中作了回顾性和实验性比较 。现 与传统教学方法的教学效果作了 回顾性调查 ；并对 将结果报告于后。 课堂 目标教学模式的选择作了实验性比较 ，结果见 ： 采用 目标教学班的平均成绩、成绩分布及达标率均 1．对象与方法 ： 明显高于传统方法教学班 ，基本可 以说明 目标教学 模式优于传统教学模式 ；我们对四种课堂 目标教学 1．1对象 为本校 93级 、94级各一个在职护 模式的效果进行比较 ，结果反应 出不同的教学模式 士班 ，95级 3个职高护士班共 214人 。 在同一内容 中可能对知识和技能产生不同的影响， 1．2内容 课程模式为课程全过程所采用的 提示选择课堂教学模式应根据不同的教学 内容和要 求．不仅要考虑知识形成因素 ，还要考虑技能的形成 模式 ，93级为传统方法教学 ，94级按 目标教 因素 ． 学方法教学并对两种方法的教学效果作回顾 性 比较 。95级全部采用 目标教学方法 ，课堂 教学模式是指 ：在一定教育思想和教学 模式主要选择 了讲解一接受式、问题一探 究 理论指导下建立起来的与特定 目标相联系并 式、自学 一辅导式、讨论一交流式 等四种模 相对稳定的教学活动结构和程序 。它可 以从 式 ，并对 同一 内容不 同模式的效果进行实验 两个方面来理解 ，一是指全课程所采取的教 性比较 。 学模式 ；二是指一堂课所采用 的课堂教学模 1．3方法 课程模式的比较主要对单元 目标 式 ，即完成课程和课堂 目标所采取的方法 。虽 和终级 目标的均数 、成绩分布和达标率作 回 然传统教学模式和 目标教学模式在定义上无 顾性统计 ，即为探讨两种方法的差异 ，对 2个 差异 ，但在对两种教学模式 的分解和操作上 职工班 的入学成绩作统计 ，见两班入学成绩 有较大 的差异 ，传统教学模式强调教师的主 很接近 ，均数无显著性差异 ，且两班系采用 同 导作用偏重于学科的系统性和完整性 ，注重 一 教材 ，同一试题与同一教师 ，故两班可视为 于结果 ：目标教学更强调学生 的参予和达标 ， 平行班 ，具有可 比性 。95级 3个职高班 (均为 注重能力和技能 。开展 目标教学是当前 中等 自费班 ，入学条件基本一致)，由同一教师完 卫校教改的主题 ，其基本理论 已得到肯定 。我 成教学 ，作 同一 内容不同教学模式 的实验性 校从 94年开始推广 目标教学 ，作者就传统教 比较 ，借 以探讨课堂教学模式选择 的重要性 ， 学方法和 目标教学方法的课程和课堂模式在 以及格率作为达标率统计 。 l8 维普资讯 四川解剖学杂志 1997年 第 5卷第 1期 表 1 传统教学班与 目标教学班的课程成绩 (分