29武松打虎_教案.pdfVIP

语文（S）五年级上册-教学设计-教案-29 武松打虎 语文（S）教学设计 教 材：语文（S）五年级上册 课 文：29 武松打虎 板 块：教学设计—教案 设计思路： 《武松打虎》节选自明代施耐庵的长篇小说《水浒传》第二十三回。课文细 致而生动地叙写了梁山好汉武松在景阳冈打死一只伤害人命、屡捕不得的猛虎的 故事，表现了武松英武、豪放而又机敏的英雄性格。 本文故事情节跌宕起伏，描写细致生动。教学时，先引导学生理清文脉，把 握主要内容。在此基础上，整合读、议、想象、讲述等教学方式，感受武松豪放、 机敏、勇猛的性格特征；领略文学作品的语言魅力；练习运用细节描写和衬托的 方法写文段。如此设计，力求引导学生体味到阅读古典名篇的好处，从古典名著 中汲取营养。 教学目标： 1．朗读课文，理解并讲述武松打虎的经过，想象武松打虎的精彩场面；感 受武松豪放、机智、勇猛的性格，激发学生对英雄的崇敬之情。 2 ．引导学生读懂文言词句的意思，感受文言词句典雅、庄重的特点。 3 ．练习运用细节描写的方法写语段。 4 ．会认“杖、耻、梁、肋、袒、迸”6 个生字；会写“杖、限、耻、脊、 梁、膛、纳、”等7 个生字 ；掌握“景阳冈、时辰、耻笑、脊梁、胸膛、寻思、 踉踉跄跄、咆哮、酥软”等词语。 重难点分析： 教学重点： 理解武松是怎样打死老虎的，感受武松豪放、机敏、英勇的性格，激发学生 对英雄的崇敬之情。 教学难点： 联系语境体会文言词句的意思，读通读顺读懂句子；学习运用细节描写的方 法写语段。 1 语文（S）五年级上册-教学设计-教案-29 武松打虎 课前准备： 1．多媒体课件。 2 ．生字、新词卡片。 教学过程： 教学过程 设计说明 第一课时 一、《好汉歌》导入新课，激发阅读兴趣 （一）播放《好汉歌》。（展示课件第三屏）让 播放《好汉歌》，认识众 学生说出歌名及其出处，相机简介古代经典长篇 好汉，营造氛围，引发学生 小说《水浒传》。 的学习兴趣。 （二）趣话众好汉。歌中所唱的“风风火火闯 九州”的好汉，同学们能认识哪些呢？ 播放宋江、林冲、武松、李逵、鲁智深、燕 青等人物的肖像 （展示课件第四屏），让学生说说 他们的故事（交流）。 引语：我们今天就来学习有关武松的一个故 事。（板书课题：29 武松打虎） 二、读通课文，感知文意 （一）自由读课文，随文据音读准生字，读通 句子。 1．读写生字。 出示生字卡片，检查认读生字的情况，强调 不要把“杖”“耻”读成平舌音，把“纳（）” 读成“”。指导学生用熟字带生字的方法写字形， 如“堂”加“月”为“膛”，“职”的右部分改为 “止”即“耻”，让学生用这样的方法识记、书写 其他的生字。 2．指导学生用标画停顿的方法读通句子。 这篇课文语言文白相 例：为这景阳冈上/新有一只大虫，近来/伤 杂，且有的是方言词汇，故 害人命，现今/杖限各乡里正/并猎户人等，打捕 设计划停顿的方法予以指 未获。 导，帮助学生读通句子。 3．指导学生运用查字典、根据语境推想、动 2 语文（S）五年级上册-教学设计-教案-29 武松打虎 作演示等多种方法理解字、词的意思。 用查字典、根据语境推 下列字、词需要指导理解：