《二语习得心理学》评介.pdfVIP

第 1期 No．1 2012年 1月 当代外语研究 Jan．2012 ·63 · (语习得的心理学》评介 戴运财 (浙江农林大学，临安，311300) ZoltanD6rnyei．2009．ThePsychologyofSecondLanguageAcquisition．Oxford：OxfordUni— versityPress．Xiv+339pp．ISBN ：978—0-19-442197-3． 1．前言 学科边界的模糊与互相渗透以及学科身份的融合。此外，本 在过去的二十余年里，二语习得研究越来越多地从心理 章还分析了语言获得的几条主要研究路线，即母语 习得、双 因素中去寻找习得所面临问题的答案，因此心理科学的理 语习得、二语习得、三语和多语习得的主要研究内容以及它 论、方法和工具被广泛应用于二语习得 ，其学科属性也渐渐 们之间的关系。 朝着以认知科学为基础 的跨学科 的方 向发展 (Long 第二章 语言与大脑。本章描述 了两部分内容。第一 Doughty2003；Guiora2005)，主要体现于两个方面：(1)心理 部分介绍了大脑这个复杂的系统，它又包括三项内容：一是 语言学、神经语言学和认知神经科学等与大脑相关的学科研 对大脑解剖的概述 ，即大脑是由一些明显不同的部分组成； 究成果对二语习得的影响在急剧增长；(2)新 的认知理论 ，如 二是大脑活动的神经生物基础，即大脑的神经元和其它成份 联结主义、涌现主义、动态系统理论、复杂理论、技能学习理 如何运作来产生心智的过程；三是大脑的功能解剖，主要是 论以及基于使用的理论等，被愈来愈多地应用到语言习得研 讨论大脑中左右脑的功能分区，尤其是语言的功能分 区与语 究。这两方面的影响导致二语习得领域正在经历 “翻天覆 言在大脑中的侧化。第二部分介绍了语言与大脑关系调查 地”的变化。因此，二语习得研究若要取得长足发展，则无法 的主要研究方法，具体包括 ：(1)心理语言学的方法 ，如反应 回避来 自心理学的这些新方法和新理论；事实上 ，本领域的 时研究和 自定步速阅读等；(2)大脑研究的前神经成像法 许多近期研究都是从心理学的视角去进行的。 (pre-neuroimaging)，如失语症的神经生理研究和脑 电刺激 心理学等相关领域的进展使得我们对语言习得与语言加 等；(3)神经成像法，如脑电图(EEG)和事件相关电位 (ERP) 工的知识基础进行根本性的重构，无视这些发展变化也会导 测量的电生理学方法 (electrophysiologicalmethods)，功能性 致二语习得研究长期处于边缘化的境地；不仅如此，二语习得 磁共振 (fMRI)等血液动力学方法 (Haemodynamicmethods) 若要反哺其它相关学科，首先必须跟上其它学科的发展步伐， 等；(4)分子遗传调查。作者不仅介绍 了这些方法的特点、优 然后再为其它学科提供准确、适当的实证素材，进而促进其它 缺点，还列举了大量学者运用这些方法所进行的研究。更有 学科朝着更科学、完善的方向发展。为了顺应二语习得研究 益的是，作者还援引了不同学者对这些方法的正反评论来阐 的这种发展趋势，更是为了利用心理学的知识为二语习得研 述这些方法的优势和不足，尤其是对神经成像方法 的评论。 究和学科建设服务，英 国诺丁汉大学 的D6myei教授撰写了 作者认为，不幸的是，本章介绍的大多数方法都需要专门的、 《二语习得的心理学》一书。该书比较详细地讨论了与二语习 通常也是昂贵的设备，并且还需要系统的训练。 得有关的神经生物学基础、语言习得的心理过程、学习者因素 第三章 语言学习的心理过程 (一)：符号主义的和联结 在语言学习过程中的作用以及教学下的二语 习得心理学等。 主义的阐述。本章通过对 比符号主义的和联结主义两大流 本书内容丰富，材料详实 ，观点新颖 ，比较客观地描述了二语 派的理论来阐述语