浅析自考高等数学一中极限部分的自学――基于历年考卷.pdfVIP

‘‘古 浅析自考 同等数学(一)中极限部分的自学 ——基于历年考卷 刘新华 (湖南师范大学资源与环境科学学院，湖南长沙410081) 摘要：本文针对近年来高等数学(一)的自考考卷，分析 高数的及格率都很低．相当多的考生不能通过高数考试。影响 极限内容在考卷中主要的出题形式及内容，指出极限部分的自 到毕业证的获取．导致很多考生放弃了自考。本文主要针对高 学要把握极限的数列定义、函数在有限点处极限的定义以及两 数中极限部分的内容进行分析。极限内容对自学者来说有一 个重要的极限等重要内容，最后提出自学极限的几点建议。 定的难度，考生对此往往无所适从。极限是高数考试的必考部 关键词：高等数学(一)极限历年考卷 分．考生如果放弃极限的学习。会对能否通过考试产生影响。 针对这一情况。本文试图通过对历年考题的分析．总结考试经 自学考试在我国的高等教育中居于十分重要的地位。由 验．以期对考生自学和应考提供一定的帮助。 于我国普通高等教育资源短缺．导致相当多的人不能接受普 一、高数自考考试大纲关于极限部分的考试要求 通高等教育。自学考试以其“开放、灵活、适应性强、投资少、效 自考生的自学应该按照考试大纲的要求进行。高数考试 益高、工学矛盾小”等特点受到人们的欢迎，在我国得到快速 大纲中极限的考试内容包括数列极限、数项级数的基本概念、 发展．为我国的经济建设培养了大批有专业知识和技能的人 函数极限、极限的运算法则、无穷小(量)和无穷大(量)、两个重 才。在今后相当长的一段时间里．我国普通高等教育资源短缺 要极限等。其中极限包括数列概念、数列极限的定义和收敛数 的情况仍将存在，因而自学考试还会继续发展。 列的基本性质；函数极数包括函数在有限点处的极限、自变量 很多自考专业的考试科目中要求考高等数学(一)(以下 趋于无穷大时函数的极限和有极限的函数的基本性质：无穷 简称高数)，这门课的教材由章学诚主编，全国统一考试。高数 小(量)和无穷大(量)包括无穷小(量)、无穷大(量)、无穷大量与无 对考生来说无疑是最难学的课程之一．在每次组织的考试中。 穷小量的关系和无穷小量的比较。 片段式的，无法全面、完整地评价考生，结果导致一定数量才 的创造力培养严重脱节。中国教育采取的是初级教育打基础。 华出众的学生因考试失误而被拒之理想的高校门外。 高级阶段才做学问。初级阶段。很注重基础知识，注重对学生 三、我的思考 灌输知识．强调对前人知识继承和掌握．而长期忽视了学生创 首先，要客观正视考试的存在。怎样评价孩子，不是孩子 造力的培养．没有注意培养学生的“悟”性。到了大学才开始学 的难题．而是教师、家长、学校、社会的难题，甚至是全世界的 做研究。而此时．由于创造意识、创新能力没有从小得到培养， 难题。考试只是一个公平尺度，是衡量一个学生水平和学识才 创造力缺乏，难怪“悟得少”。(2)美国教育重视创造意识、创新 能的尺度。不是所有问题都是考试造成的，实际上很多问题是 能力的一贯培养而忽视基础知识的传授，根基不牢。“学得 社会竞争造成的．不用考试竞争就有可能用其他方式竞争，高 少”。但美国注意对孩子们想象力、创造力的启发，重视非智力 考只不过把学生将来前途和社会地位竞争弄到高考考场上 因素和个性的培养，“悟得多”。最佳的教育的模式是应是既保 来，通过高考考场体现出来。 留中国重基础、重训练的教育传统。又吸收美国重个性、重自 其次．要正确认识考试的作用。是培养考生还是培养学 主性、重创造力培养的教育模式。善于学习其他国家有用的经 生．考试的功能是检测还是淘汰?中美教育观念存在冲突：在