试谈《人体解剖学》课程对医科大学生素质培养的作用.pdfVIP

维普资讯 璺Jil勇￥剖学杂志 2000年第8卷第 2期 参 考 文 献 广东解剖学通报 1998；(20)1：47。 3．陈宁欣 ：推广和应用多媒体 电脑辅 助教学 。解剖 1．徐杰 ．陈传好 ．侯春莲等 ：提高人体形态学教学效 学研 究 ；1999：21(1)：50。 果方法探讨 。广东解剖学通报 1998；20(2)：56。 4．申荷勤 ：器 官兼用记忆在解剖教学 中的应用 。解 2．汪华桥 ．陈子琏 ：浅谈人体解剖学 中的名词记忆 。 剖学杂志 1998：21(z)：186。 ，＼彳毒 { 妻号 f 一{口L- 试谈 《人体解剖学》课程对医科大学生 素质培养 的作用 R． 午 李华 靳升荣 一 ● _ 々 — — ●● _ ’ 一 华西医科大学人体解剖学教研室 成都 610041 医科大学 的素质教育是高等 医学院校教 的教育 育改革 的核心 内容 ，作为基础 医学教育的主 要 内容之一 的解剖学教学肩负着重要使命 。 医科大学生将要从事的是 “生命所系、性 因此 ，深化解剖学教学改革 ，不 断发展和完善 命相关 ”的工作 ，对他们进 行职业道德素质的 素质教育体系 ，对于推动素质教育 向前发展 教育就显得尤为重要 。让他们 了解其职业特 起着重要的作用 。 点 ，培养其 “严谨求实 ”的科学态度 ，爱 国爱事 个人的 “素质”，具体地讲 ，可 以由四个 因 业 、忠于职守 的优 良品质是医学高等教育的 素组成 。第一 ，思想道德 品质 ，比如 ：爱 国主义 任务 ，也是我们每一位教师 的职责 。解剖学是 情感 ，集体主义观念 、良好 的社会公德 、献 身 一 门实践性很强的学科 ，在实验课上 ，从尸体 科 学 、坚持真理 的精神 ；第二 ，在确保道德 品 的搬运 、解剖观察、清理等一系列工作都是在 质高 尚的前提下 ，接受教育和智力开发 的程 教师指导下 由学生分组独立完成 的，并要求 度是个人素质高低 的重要参数 ；第三，个人能 将他们所观察到的结果如实地绘制在黑板上 力 ，包括最基本 的生存 能力 ，竞 争 能力 ，思维 或实验报 告纸上 ，将此结果和 书本所述相 比 能力 ，创新 能力 ，解 决 问题 的能力和社会 活动 较 在做这些工作中，一方面可培养学生不怕 能力等等 ；第 四，强健 的体魄，健全 的人格和 苦 、不怕累、不怕脏 的精神 ，另一方 面还可培 心理状态 。这些基本 的素质并非彼此独立存 养其科学严谨、实事求是 、一丝不苟 的态度 。 在 ，而是相互储存 、相辅相成 的。 此外 ，只有充分发挥集体 的智慧和力量 ，才能 围绕着对 医科大学生个人素质培养 ，近 顺利完成实验 。在课堂讲述 中，教师还将有关 几年来 ，解剖学课程在教学方面进行 了深入 内容 ，结合专业特 点，举一些 临床应用 的实 改革和有益探 索 ，积极推动 了高等 医学素质 例 ，可提高学生对本学科