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第一单元 自己拿主意
第一主题 让我想想
教材分析及设计意图：
《让我想想》是品德与生活二年级下册第一单元《自己拿主意》中的第一个活动主题。活动目的是让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从，培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。
在教学设计中，我把教学重点定位在让学生通过活动的参与体验，自主学习，自主探究，在活动中体验，在活动中收获。并对教材进行了取舍，以购买学习用品入手，拓展到学生的生活、交友、学习等方方面面从而达到本课的目的。
教学目标：
1．学会在选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。
2．培养独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。
教学难点：
培养独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。
教学准备：
教学课件、学生看看本学期给自己添的学习用品
教学过程：
一、课前体验，初步感悟
让学生看看本学期给自己添了哪些学习用品？
二、课中体验，深化感悟
（一）、创设情境，导入新课
同学们，今天我开了个超市，想逛逛吗？（课件：超市情境）那同学们想购买什么呢？（板书课题：让我想想）
（通过课件展示购物场所，唤醒学生以往的购物经验，与学生的生活紧密联系，同时也引起学生的购物欲望，激发学习兴趣。）
（二）、购物我有主意
活动一：荣荣逛超市
课件：荣荣和妈妈一起逛超市，一个导购员介绍：小朋友买双鞋吧，很多小朋友都买了，可流行了。第二个导购员介绍：小朋友买个文具盒吧，瞧！这个汽车文具盒多有趣，买一个吧。第三个导购员介绍：这是新到的玩具，买一个吧，非常有趣！
1、交流：假如你是荣荣你会买什么？（让学生自己想一想，如何选择）
2、我们看荣荣是怎么说的？
总结：荣荣说“我只买我需要的，新学期就要开始了，我要买一个文件具。”（板书：买需要的）
3、老师拿出：价格昂贵的玩具文具盒、漂亮的布文具盒、耐用的铁质文具盒等几种不同的文具盒让学生替荣荣选择。
4、我们看荣荣是怎么想的？（课件：妈妈的信）
总结板书：实用 价廉物美
5、现在再来看看你新添的学习用品，还满意吗？为什么？
（在这个过程中，主要体现了以人为本的教学理念，鼓励学生自主参与和总结，充分调动了学生的学习积极性，既知道了购买学习用品时有自己的判断，不盲从，又培养学生独立解决问题的能力）
活动二：别人意见我参考
每个人的选择都有自己的理由，如果再听听别人的意见，会对你的选择有帮助！瞧！荣荣到了一家肯德基店（课本第4页内容）
总结过渡：广告宣传的不一定全是真实的。你在购物方面还有什么经验？交流。
活动三：实战练兵
如果你有5元钱，准备为爸爸买一份生日礼物，你会选什么呢？说说你的想法。
（三）、我选择，我喜欢
1、购物我们有自己的主意，玩游戏、交朋友、布置自己的房间……这些事你有自己的主意吗？
2、组织交流。
3、指名说一说
4、集体交流
5、小结：自己的事要试着自己拿主意，不要总是依赖别人，让别人为你操心。
6、你自己拿主意的时候，父母反对过吗？遇到别人的意见和你想法不一致的时候，你是怎么处理的？
总结：有的时候，我们的决定不一定对，我们的主意也不一定好。因此，要听听别人的意见，想想到底应该怎样做更好一些。
三、课后践行，内化感悟
利用星期天的时间，布置自己的房间。
? 第二主题 相信自己
（一）我来试一试
教材分析：
《我来试一试》是品德与生活二年级下册第一单元第二主题《相信自己》中的第一个三级主题活动。教材为了适合儿童的特点，选用了儿童最感兴趣的童话故事入题：小猴子学摘果子，小鸭学游泳，小鹰学飞翔，再拓展到学生的学习与生活中。
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“让每一个儿童都能抬起头来做人。”一个人只有对自己充满自信，才会对取得成功充满渴望，才能去拼搏，去奋斗。因此，培养学生的自信心，让每个学生在面对问题的时候能说出“我能行！让我自己来吧”是每位教师义不容辞的责任，也是全面提高学生素质的前提和要求。本主题的活动目的就在于此。
设计理念：
教育必须从儿童发展的现实和可能出发，同时，有效的教育必须采用儿童乐于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。本课设计注重采用儿童喜爱的故事、表演等方法，让他们生动活泼地学习、尽情地感悟，有效地行为练习。体现品德与生活课程的活动性，学生学习的主体性。
教学目标：
1、在遇到不同意见时，能坚持自己正确的想法，同时又能善于接受别人合理的建议。
2、培养自信心。
教学重点：
敢于坚持自己正确的想法，又善于接受别人合理的建议。
教学难点：
相信自己，培养自信心。
教学准备：
课件\《试一试》（把教材开始的三个小故事丰富成一个童话故事）、学生搜集自己“试一试”的经历。
教学过程：
一、故事导入，激发兴趣
1、课件：老师给学生讲故
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