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第一单元 自己拿主意
第一主题 让我想想
教材分析及设计意图:
《让我想想》是品德与生活二年级下册第一单元《自己拿主意》中的第一个活动主题。活动目的是让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断,不盲从,培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。
在教学设计中,我把教学重点定位在让学生通过活动的参与体验,自主学习,自主探究,在活动中体验,在活动中收获。并对教材进行了取舍,以购买学习用品入手,拓展到学生的生活、交友、学习等方方面面从而达到本课的目的。
教学目标:
1.学会在选择生活和学习用品时有自己的判断,不盲从。
2.培养独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。
教学难点:
培养独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。
教学准备:
教学课件、学生看看本学期给自己添的学习用品
教学过程:
一、课前体验,初步感悟
让学生看看本学期给自己添了哪些学习用品?
二、课中体验,深化感悟
(一)、创设情境,导入新课
同学们,今天我开了个超市,想逛逛吗?(课件:超市情境)那同学们想购买什么呢?(板书课题:让我想想)
(通过课件展示购物场所,唤醒学生以往的购物经验,与学生的生活紧密联系,同时也引起学生的购物欲望,激发学习兴趣。)
(二)、购物我有主意
活动一:荣荣逛超市
课件:荣荣和妈妈一起逛超市,一个导购员介绍:小朋友买双鞋吧,很多小朋友都买了,可流行了。第二个导购员介绍:小朋友买个文具盒吧,瞧!这个汽车文具盒多有趣,买一个吧。第三个导购员介绍:这是新到的玩具,买一个吧,非常有趣!
1、交流:假如你是荣荣你会买什么?(让学生自己想一想,如何选择)
2、我们看荣荣是怎么说的?
总结:荣荣说“我只买我需要的,新学期就要开始了,我要买一个文件具。”(板书:买需要的)
3、老师拿出:价格昂贵的玩具文具盒、漂亮的布文具盒、耐用的铁质文具盒等几种不同的文具盒让学生替荣荣选择。
4、我们看荣荣是怎么想的?(课件:妈妈的信)
总结板书:实用 价廉物美
5、现在再来看看你新添的学习用品,还满意吗?为什么?
(在这个过程中,主要体现了以人为本的教学理念,鼓励学生自主参与和总结,充分调动了学生的学习积极性,既知道了购买学习用品时有自己的判断,不盲从,又培养学生独立解决问题的能力)
活动二:别人意见我参考
每个人的选择都有自己的理由,如果再听听别人的意见,会对你的选择有帮助!瞧!荣荣到了一家肯德基店(课本第4页内容)
总结过渡:广告宣传的不一定全是真实的。你在购物方面还有什么经验?交流。
活动三:实战练兵
如果你有5元钱,准备为爸爸买一份生日礼物,你会选什么呢?说说你的想法。
(三)、我选择,我喜欢
1、购物我们有自己的主意,玩游戏、交朋友、布置自己的房间……这些事你有自己的主意吗?
2、组织交流。
3、指名说一说
4、集体交流
5、小结:自己的事要试着自己拿主意,不要总是依赖别人,让别人为你操心。
6、你自己拿主意的时候,父母反对过吗?遇到别人的意见和你想法不一致的时候,你是怎么处理的?
总结:有的时候,我们的决定不一定对,我们的主意也不一定好。因此,要听听别人的意见,想想到底应该怎样做更好一些。
三、课后践行,内化感悟
利用星期天的时间,布置自己的房间。
? 第二主题 相信自己
(一)我来试一试
教材分析:
《我来试一试》是品德与生活二年级下册第一单元第二主题《相信自己》中的第一个三级主题活动。教材为了适合儿童的特点,选用了儿童最感兴趣的童话故事入题:小猴子学摘果子,小鸭学游泳,小鹰学飞翔,再拓展到学生的学习与生活中。
苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“让每一个儿童都能抬起头来做人。”一个人只有对自己充满自信,才会对取得成功充满渴望,才能去拼搏,去奋斗。因此,培养学生的自信心,让每个学生在面对问题的时候能说出“我能行!让我自己来吧”是每位教师义不容辞的责任,也是全面提高学生素质的前提和要求。本主题的活动目的就在于此。
设计理念:
教育必须从儿童发展的现实和可能出发,同时,有效的教育必须采用儿童乐于接受的生动活泼的方式,帮助他们解决现实生活中的问题,为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。本课设计注重采用儿童喜爱的故事、表演等方法,让他们生动活泼地学习、尽情地感悟,有效地行为练习。体现品德与生活课程的活动性,学生学习的主体性。
教学目标:
1、在遇到不同意见时,能坚持自己正确的想法,同时又能善于接受别人合理的建议。
2、培养自信心。
教学重点:
敢于坚持自己正确的想法,又善于接受别人合理的建议。
教学难点:
相信自己,培养自信心。
教学准备:
课件\《试一试》(把教材开始的三个小故事丰富成一个童话故事)、学生搜集自己“试一试”的经历。
教学过程:
一、故事导入,激发兴趣
1、课件:老师给学生讲故
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