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公 共 英 语 基 础 部 说课内容 一 、课程总体分析 二 、课程内容 三 、教学过程及方法 四 、评价与考核设计 一 课程总体分析 1. 课程定位 2. 课程目标 3. 课程教材 1.课程定位 各专业大一的公共基础课。 服务于高职高专人才培养目标，坚持“实用为主，应用为目的”的原则，以培养英语实用能力为主线，同时又为各专业后续的专业英语课程奠定基础。 总体教学目标定位为：培养一线应用性人才的英语实用能力。 2.课程目标 以大纲要求为依据，重点培养学生英语综合应用能力，始终考虑学生的现有英语水平和实际要求。 本教材共计10个单元，在学习第一册教材的基础上，注重围绕学习科研等方面的内容进行编排，循序渐进，进一步提高学生创新和实践能力，例如，第六单元《网络》的内容，围绕最新关注的话题，有利于学生自主学习，提高学生学习兴趣。 学完《大学英语新理念综合教程》 第二册可以参加“高等英语应用能力考试”的B级考试。 3 .课程教材 《大学英语新理念综合教程》每册含10个单元，每单元由6部分组成，围绕一主题选材，中心突出，层层展开，环环相扣，由浅入深，循序渐进。从不同的方面为学生提供丰富的语言和文化知识。 10单元，即： Unit One StudyUnit Two MemoryUnit Three ArtUnit Four Cultural DifferenceUnit Five EducationUnit Six Internet Unit Seven SightseeingUnit Eight Customs TraditionUnit Nine InventionUnit Ten Character 6部分，即： 第一部分 Lead-in； 第二部分 Reading； 第三部分Practical?Writing； 第四部 分Language?Skill?Development； 第五部分Extended?Exercises； 第六部分 Funny?Time。 每单元基本安排 自我评价表 视听说 O影视欣赏 O主题讨论 O听力理解 阅读 O课文TEXTATEXTB 实用写作 语法 扩展练习 趣味学习 二 、课程内容 （一）教学内容 （二）教学重点 （三）教学难点 （一）教学内容 本次说课的内容是本册书的第六单元，本单元围绕Internet（网络）这一话题展开，section A和section B是本单元的重点内容。处理本单元时，指导学生对相关话题进行讨论必不可少，在课文理解部分，教师不宜直接进行课文讲解，而是提出相关问题，让学生带着问题阅读课文，并了解课文大意，这种任务型教学能更好地培养学生阅读理解能力，同时创造师生口语交流机会。 （二） 教学重点 （三）教学难点 三 、教学过程及方法 （一）教学过程设计 （二）教学方法 （ 一） 教学过程设计 1. 复习 （5-10分）。 2. 背景知识介绍 （5分）。 3. 新课学习 （45分） 4. 做课后习题 （20分） 5. 小结及布置作业 （10分） （二）教学方法 1 情景教学法（如两人对话 小组讨论 角色扮 演 ）、 2 任务驱动法（如泛读 精读 问答 复述）、 3 师生互动法（如举例 练习）、 4 案例教学法等（如模拟套写 、话题作文、互译练习） 1、情景交际法：语言只有在一定的情景中才能使其表达具有的 真实意义。因此在将手中我通过多媒体课件等创设情景，让学生在真实的语言情境中学习，让学生在做中学，在实践交流中获得信息，习 得英语。 2、视听法：通过多媒体课件展示和教师说的方式提供让学生看、 听、说的练习机会。 3、任务型教学模式：让学生在完成任务的过程中学到有用的知 识，激发他们的学习兴趣。 4. 讲授法：我在多媒体教室中，用多媒体方式讲读英语语篇结 构、讲解课文的语言点、讲述和演示文化背景等。在备课中，注意讲 解内容组织的系统性和文化性， 做到条理清楚、 重点突出、 难易适度。 课堂应用中，注意避免注入式的讲授，贯彻精讲多练的原则，与多媒 体演示、练习法、讨论法、活动法等结合起来，以激发学生主动积极 的思维和参与。 我还注意讲授中的板书与电子教案和演示课件之间的 关系，做到简明扼要、重点突出。 四 评价与考核设计 （一）评价 对学生学习效果评价：考评结合（出勤、作业、测验、课堂提问、考试） 教师教学效果的评价： 教务处评价：15% 部门评价 ：15%