高中英语可道德失范现象的研究.pdfVIP

第 32 卷 第 3 期 宁 波 大 学 学 报 （教 育 科 学 版） Vol. 32 No.3 2010 年 5 月 JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY （EDUCATIONAL SCIENCE EDITION ） May 2010 中学英语教学中德育失范现象研究 1 2 季丽春 ，武巧飞 （1. 丽水学院 外国语学院，浙江 丽水 323000 ；2. 莲都区花园中学，浙江 丽水 323000 ） 摘 要：在当前的中学英语教学中，发现中学生存在道德认识肤浅、道德情感缺乏、道德行为失当等道德 失范现象，究其原因，主要在于社会不良风气对青少年的负面影响和学校家庭对青少年道德教育的轻视， 结合教学工作实际，建议从教师自身、教学内容、教学方法、教学过程等方面加强英语教学中的德育渗透， 有效提高学生的道德素质。 关键词：英语教学；德育失范；现象 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1008-0627 （2010 ）03-0124-04 在社会朝着多元化发展的今天，人们的思想 目标如何分类，道德教育始终是其中一个重要方 状况发生了很大的变化。中学生作为未成年人的 面。基础阶段英语课程的情感态度目标还包括动 主体，品德发展尚未成熟，由于受社会、家庭、 机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际 学校、个体等因素的影响,道德发展水平滞后， 视野。[3] 道德行为失范。这些道德失范现象不仅体现在他 然而，受应试教育思想的影响，尤其是在我 们的日常言行举止上，也反映在学科学习中，其 国语境缺失的外语教学背景下，传统的讲授模式 中，英语学科尤为明显。 依然在相当程度上主导着英语课堂教学。学生的 一、英语教学中德育渗透的重要性 英语学习兴趣仍然没有得到有效的调动，合作学 杜威指出：道德目的应当普遍存在于一切教 习难以开展，文化意识不强。缺乏外语学习必须 学之中，并在一切教学中居于主导地位——不论 的情感体验，学生学习英语就缺乏内在的动力， 是什么问题的教学。如果不能做到这一点，一切 英语教学改革就不可能取得实效。 教育的最终目的在于形成品德这句尽人皆知的 二、英语教学中反映出的学生道德失范问题 话就成了伪善的托词。[1] （一）道德认识肤浅 《中共中央关于进一步加强和改进学校德 道德认识是人们对道德行为准则以及执行 育工作的若干意见》中明确指出： “按照不同学 意义的认识。没有正确的认识就难以形成良好的 科特点，促进各类学科与课程同德育的有机给 品德。青少年由于知识经验还比较缺乏，对于道 合。”在我国新一轮基础教育课程改革中，各科 德行为的认识比较肤浅、片面，对事物的认识有 教学的课程标准明确提出了三大教学目标，其中 时愚昧无知。 之一就是情感目标。根据思情分类法对情感目标 《Junior English for China 》（JEFC ）Book 3 的分类，可将“情感”和“思想”合二为一，具 Unit17 讲的是格林夫妇的鹦鹉和项链被盗，但鸟 体包括：政治态度——立场、观点、理想、信念； 笼还在。警察问主人是否看到盗贼，主人说发生 思想观念——世界观、人生观、价值观、道德品 在夜里，