地理学科地方课程开发的探索与实践——以河北省滦平县乡土地理教材为例.pdfVIP

12 消失的14 座清代行宫 13 古代名人歌颂家乡风情的佳作 14 就在我们身边的新生活 15 艰苦生活怎能忘记 16 为什么生活水平提高如此之快 17 新时代、新教育 18 忆昔日之教育，珍惜今日之时光 19 什么原因促使教育迅速腾飞 20 昔日只发点小脾气的老天爷，动不动就大发雷霆 21 令人向往的山山水水，竟也频频充当毁坏家园的主角 22 本是狍子经常出没的地方，如今却多年不见狍子的踪影 23 本应是明媚的春天，却被漫天飞舞的黄沙所主宰 24 幽静的乡村溪流，如今却是垃圾满地 25 以前很便宜的煤炭和燃油，现在价格却居高不下 26 老朋友也有自我调节的时候 27 我们是如何对待老朋友的 28 审视自己，敢问路在何方 29 任重道远，脚踏实地 30 成效显著、坚定信心 31 美好的蓝图的制定 32 蓝图制定的前前后后 33 齐心协力，共建美好家园 选择背景：因为《标准》在第三部分内容标准中规定：“标准”是学生学习地理课程必 须达到的基本要求。另外，中学地理课程标准是根据国家基础教育的目标和国家基础教育课 程计划制定的地理教学的纲领性文件，是教学领域的法规，体现了国家对地理学科教育的统 一要求，具有法律性质，是地理教材编制的法律依据。综上所述，所选择的乡土地理教材内 容必须涵盖《标准》中所列举的各项标准。表1 种所列举的29 项教材内容要点经过合理组合 以后，全部涵盖了《标准》中的8 条标准。其中，第1～5 条对应《标准》中的第1 条，第6～ 13 条对应《标准》中的第3 条，第14～19 条对应《标准》中的第8 条，第20～30 条对应《标 准》中的第4～7 条，第31～33 条对应《标准》中的第8 条。 2 ．乡土地理教材内容的选择必须符合地理新课程改革所倡导的基本理念《标准》在前 言的基本理念中所倡导的“学习对生活有用的地理”以及“学习对终身发展有用的地理”这 两条基本理念，为乡土地理教材内容的选择指明了基本方向。 案例2 “学习对生活有用的地理”的内容选编 出行是人类经常性的活动，假如去自己一个不熟悉的地方，电子地图无疑是很好的帮手， 因而将电子地图的使用选入教材内容。在感受生活水平迅速提高这一要点中，考虑到 DVD、 微波炉、联通、IP 卡等词语是学生日常生活中经常接触到的，“票”的故事、辘轳、煤油灯 虽然离学生比较远，但可以通过父母和爷爷奶奶那里获得，因而，通过学生搜集新词语的方 式来感受生活水平的提高，贴近生活实际、容易理解与接受。 （二）乡土地理教材内容的选择必须符合乡土地理教材内容的特殊要求 乡土地理教材属于地理教材序列，具有地理教材编制的共同要求，但是，毕竟是供某一 特定区域使用的地理教材，是为特定区域的乡土地理教学服务的，因此，又要熟练掌握乡土 2 地理教材编制的特殊要求。 1．乡土地理教材内容的选择必须要注意突出浓郁的乡土气息和鲜明的时代特征 这是对乡土地理教材内容“质”的要求，实质就是选什么的问题。其基本原则就是既突 出重点与特色又必须反映时代的发展。乡土地理属于区域地理的范畴，必须体现区域地理的 区域性和综合性特点。充分依据本县（市）的地理位置、自然环境与资源、社会经济与文化 以及人地关系等方面的突出特点，因地制宜地安排编写内容的重点，力求避免面面俱到的“八 股式”教材内容。另外，联系时代和社会的发展，突出反映（本县市）在改革开放以来发生 的新变化，给学生树立家乡发展的信心。为此，在编制乡土地理教材之前，必须做好充分的 乡土地理调查研究工作，并对调查研究获得的第一手资料进行整理，保证最终获得资料符合 新课程改革和乡土地理教材编制的相关要求。 案例3 乡土地理教材内容的选择如何突出浓郁的乡土气息和鲜明的时代特征 例如，在农业这一部分，突出了 “以旱地耕作为主”特色，在工业这一部分突出了“矿 业经济”这一特色。在节日习俗部分，突出了具有传统特色的“花会”活动——舞狮、旱船、 秧歌、高跷等。在历史文化这一部分，则突出了长城文化、行宫文化以及与学生比较熟悉的 历史人物相关的文学著作