高校教师教育技术培训的实践与探索.pdfVIP

专题七 高校教师教育技术培训的实践与研究 技术培训在内容设置、培训效果、教师欢迎程度上都大打折扣。下面我将从高校教师教育技术培训的实践 以及探索过程等方面分别进行阐述。 三、实践过程 教育技术培训实践的主体是教书育人的教师，而在实践过程中，要使教师的传统教育教学观念向现代 的、信息的教学观念转化。这其中教师的作用非常关键，因而对高校教师的技术培训成为当代高校教育技 术的核心问题。随着大量多媒体教室的建立，教师使用多媒体授课也越来越普及，但在使用中也存在一定 问题。主要是部分教师对教学设备的使用流于形式化，仅仅是用多媒体投影设备代替传统的板书，以大量 的文字内容展示给学生，未能很好的发挥现代教育技术的作用。对高校教师进行教育技术培训首先应让教 师树立现代教学观，提高教师的信息现代化的教学意识。信息技术的发展突飞猛进，信息的流通量也越来 越大，对传统教育产生的冲击很大，以致很多教师一时难以适应这么大的变化。因此，在对教师进行教育 技术培训之前有必要让他们先了解现代教育的理念。在信息化的大潮下现代教育已经成为终身的教育，它 是根据个人发展的需要而贯穿着人的一生，同时现代教育又是开放的、全面的、科学的教育。 教育技术培训实践是网络以及多媒体设备的应用过程。目前很多高等院校配置了多媒体教室、网络精 品课程点播、网络教学系统等，扩展了教学资源，在一定程度上教育技术的推广提高了教学质量。在这其 中有的院校还有多媒体教室与网络结合的网络多媒体教学系统，一方面充分利用丰富的网络资源进行多媒 体教学，另外一方面利用独立的多媒体教学设施进行师生互动。现在网络多媒体教学系统已成为高等院校 改造和新建多媒体设施的主要方向。虽然教育技术的信息化已经比较广泛的普及在各个高等院校，但是每 个学校的教师掌握的教育技术知识良莠不齐，刚刚从“一支粉笔一张嘴”的教育模式走出，刚适应了独立 教室的多媒体教学系统，又要面对这纷繁复杂的新型网络多媒体技术下的教学系统，变得无所适从，甚至 以抵触的心态对待，给教育技术培训工作带来了很大的挑战。当然这中间有过分依赖网络的多媒体系统自 身缺陷的原因，网络一旦发生中断，课程教学就无法正常进行。因此在教育技术的实践过程中，不能追求 形式化的新型教育技术设施，也不能过分的保守陈旧的教育思想，需要循序渐进的进行信息技术的提高， 进而进行合理适当的教育技术培训工作。 四、教育技术培训的内容 教育技术培训内容的设置要结合教师学科专业的特点，把学习内容分成若干个相对独立的单元模块， 且由易到难，让教师根据自身水平选择学习。 1．理论知识 教育技术基本理论与实践包括：教学论、学习论、教育技术的基本概念和基本理论、教学设计、教育技 术应用等。科学的教育实践离不开科学教育理论的指导，理论知识的培训是教师的教育技术培训中不可缺 少的，因为教师面对的是学生，他们制作讲稿或课件时首先要考虑的要素是教学思想和教学方法。高校教 师应能够把学科领域的专业知识和现代教育理论相结合，运用新的教学方式，更好地促进知识的流通与转 化。鉴于这种原因，学校的教师培训不同于社会上纯技术的培训，也不等同于计算机的等级培训，在计算 机水平培训的同时，我们必须要把相关的学习理论以及教学设计的思想贯穿于其中。因此，必须加强高校 教师的现代教育理论知识的培训，其中包括现代教育技术的相关理论。使教师不仅熟悉现代教育技术的概 念、特点和作用，掌握教学设计的基本原理，而且能够自如地将现代教学设计的方法和理念与教学活动有 机的结合。 2．技术知识 ．．379．． 教育信息化与创新人才培养 技术培训也是现代教育技术培训中非常关键的部分。教育技术从最初的视听媒体技术到现今的信息技 术，发展异常迅速，使得教学的手段和方式不断地丰富。也正是因为这个原因，给教师增加了学习应用的 负担，使教育技术培训的技术内容方面得不停地改进，以适应新的技术环境。 (1)信息技术基础知识。包括：计算机基础知识、常规教学媒体的使用、现代教学环境下的各种设备 的操作与使用以及计算机的硬件常识。 (3)网络课程设计与制作。包括：网络课程系统设计、网页设计工具Dreamweaver。 在目前网络教学的发展初期阶段，学校鼓励有条件的教师进行网络课件的开发制作，但大多数教师对 网络课件的制作技术了解得甚少，如果培训中