高三英语写作【荐】.pdfVIP

高三英语第二轮复习教案——基础写作 教学目标：学生进一步熟悉基础写作的特征和基本要求，培养正确的写作思路 及方法，掌握常用的写作模式和句型。消除对写作的恐惧心理，培 养写作兴趣。 教学重点：如何审题；如何进行信息整合；上下文的承接。 教学难点：写作思路及方法的培养 教学方法：讲练结合，精讲多练，引导学生体会与模仿。 一、 基础写作题的特点 2007 年高考设置基础写作题的目的是要检测考生最基础的书面语言表达 能力，如用词的合理性、句子结构的复杂度、语法运用的正确性、信息内容的 完整性、句子之间的连贯性等。因此，基础写作题与往年的书面表达依然会有 很多相似点，但也会出现一些新的特点。 1 ．写作题材贴近考生的学习和生活。历年来高考作文题的题材都非常贴近 考生的学习和生活，如校园活动、校外见闻、交友、旅游、以及与考生有关的 话题讨论等。可以预料明年高考写作题的题材还会在这些范围内，并为所有考 生所熟悉。 2 ．写作的题材主要是故事性描述和应用文。2007 年的基础写作题的题材 也会与往年书面表达相似，主要有故事性描写和应用文写作两大类。命题形式 可能是看图写故事、看图表说明、根据表格信息完成一封短信或一份通知这类 的应用文等。 3 ．内容呈现的方式具有半封闭性。作文试题逐步走向开放将是大势所趋。 但是，基础写作题还只能是半封闭的，其特点是写作的内容是被规定了的，考 生必须将文章所规定的信息点完整、全面地表达出来，但对于语言表达的方式、 信息组织的先后秩序、需要补充哪些必要的信息等，考试又有一定的自主构思 空间。 4 ．用5 句话表达。这是基础写作题与往年书面表达题最显著的不同点。往 年是规定字数（100 词左右），句子的数量不作规定，所以很多考生为了不犯句 法错误总是使用一些简单句。而 2007 年的基础写作只能用 5 句话来表达题目所 给的全部信息点，但所给的信息点与往年的书面表达相比并不会减少，所以， 用 5 个简单句很难完成任务，必须使用复合句或并列句来综合多个信息点，而 且还要照顾句子之间的衔接和语意上的连贯。从只一点来说，基础写作题对考 试运用语言能力的要求大大提高了。 二、基础写作题提出的新要求 1．信息组织能力。信息组织能力包括信息归类、信息排列和信息表达三个 环节。对于题目所提供的各种信息点，考生首先需要依照一定的标准将信息进 行归类，并初步计划将哪些信息放到同一个句子中；其次是将信息进行合理的 排列，排列必须依照一定的标准，如时间顺序、空间顺序、因果关系、递进关 系等；第三是选择表达的秩序，确定句子之间的先后顺序，这既要考虑语句上 能否衔接，还要考虑语意上的连贯。在组织信息的过程中，还要对某些信息进 行必要的增删，使文章意思连贯、语言畅谈、逻辑严密。 2 ．运用复杂句子的能力。在整理和归类信息点之后，就需要正确地使用比 较复杂的句子，综合的表达信息。复杂句子主要有三类： 第一类是复合句或含有非谓语动词、介词短语的复杂句。复合句主要有三 类：含有名词性从句的复合句，含有状语从句的复合句，含有定语从句的复合 句。 第二类是并列句或带有并列成分的复杂句。连接并列句或并列成分的并列 连词主要有四类：表示意义引申的并列连词，如 and，both… and ，not only…but also，and… as well，not… nor ，neither… nor 等；表示选择的并列连词，如 or， whether… or ，either… or 等；表示转折或对比的并列连词，如 but ，while ，whereas ， only 等；表示因果关系的 for 。此外，therefore ，besides ，however ，nevertheless ， moreover ，furthermore，what’s more ，in addition，on the contrary，after all 等连 接性状语也可以在句子之间起连接作用，表示分句之间的并列关系。 第三类是一些特殊句型，如使用强调句、倒装句、含有 with 复合结构的句 子、there be 开头的句子、以形式主语 it 开头的句子等。 正确使用各种句型，不仅能够完成题目所要求的任务，还能使文章的句式 变得丰富、行文更加流畅、中心和主旨更加突出。 三、基础写作题的备考策略 在基础写作的备考过程中，一方面要重视养