论微笑教育的课堂教学效应.pdfVIP

维普资讯 ’ 中国成人教育2008年 月 论微笑教育的课堂教学效应 O黄俊官 [摘要] 微笑教育就是教师营造宽松的学习环境 ，使师生成为朋友关系，师生的心理距离缩短，情感融洽。微笑教育是 一 种现代教育思想，以人为本，创造师生互动良好的课堂教学氛围，为教师的教与学生的学架起了一座情感交流的桥梁。本 文就课堂教中学微笑教育的几个基本问题试作抛砖引玉的探讨 ，这无疑是很有意义的。 [关键词] 课堂；微笑教育；应用 微笑教育是教师以高尚的人格魅 倡精神激励，注重情感参与。微笑教育 物，就能引起人的积极态度 ，使人们产 力和教育艺术感染学生，用发 自心底 的特色表现在能较好地突出学校的个 生肯定的情感；反之 ，使人产生否定的 的爱去滋润学生的心田，点燃学生的 性和活力 。它要求教师实现角色的转 情感。可见，具有调节行为功能和信息 学习欲望，使他们在充满师爱的激励 换 ，从知识的传递者向知识的组织者 交流功能的外部力量对学生的学习有 中经常保持满足 、快乐、积极 、稳定的 转变，要求教师选择 、创造适合学生的 强大的促进作用或阻碍作用。而 “微笑 情绪，从而帮助他们找到 自尊、增强 自 教育方法，而不是选择适合教师的学 教育”就是激发并使学生产生肯定性 信的教育。微笑教育作为一种现代教 生。即使对于充分利用现代教育技术 情感作用的 “促进剂”。在教学实践中 育思想，正广泛地被教师运用到课 堂 的计算机网络、远程教育等全新教育 它具有下面几个方面的功能： 教学中去 ，因此有必要对微笑教育理 手段 ，微笑教育也以其特有的管理艺 微笑教育突出了学生对学习的期 论加 以系统的探讨 。 术，显示出良好的适应能力和发展势 望值。从美学角度看，课堂是教师教学 一 、 微笑教育的基本 内涵 头。 艺术创作和艺术表演的阵地。成功的 微笑教育是教育者在教育教学过 二、微笑教育与课堂教学的联系及 作品和表现能产生吸引力、感召力、诱 程中用微笑教师观、微笑学生观和微 其效应 导力等艺术魅力，引人入胜，使学生欲 笑家长观去指导 自己的教 育教学 实 (一)微笑教育与课堂教学的联系 罢不能，从而获得最佳的教学效果。课 践 ，从而走进学生的心灵，和学生心心 课堂教学是学校教学的最基本形 堂教学作为一种艺术活动 ，其魅力在 相印、共 同成长的教育 ；是热爱生命、 式，是 由教师、学生、教材和教学手段 于具体教学活动 中表现出三种审美趣 善待生命的教育；是教育者在快乐中 等诸因素构成的。在这些因素中既有 味：即谐趣、意趣、情趣。谐趣属于课堂 教、学生在洋溢着喜悦的气氛中学，是 有形的也有无形的，既有物质的也有 艺术的娱 乐．陛因素；意趣是指教学中 让教育者成为教育家，使学生舒展心 心理的。诸 因素之间相互作用所形成 思想内容通过教师的动作、表情、语调 灵、发展潜能、提高情商的教育。 的教 学氛围，我们可以把它视为教学 而产生的美感体验 ，趣味属于课堂艺 微 笑教 育和时下盛行 的快 乐教 的 “场”。在这个 “场”里，教师与学生、 术的因素 ；情趣是指导教学中情感 内 育、赏识教育、愉快教育、理解教育、情 学生与学生、教师与教材、学生与教材 容所产生的审美趣味 ，属于课堂艺术 境教育一样，是一种现代的教育理念， 之 间相互作用、相互交流、相互沟通 ， 感染性因素。这三趣构成课堂微 笑教 它以学生为主体，注重培养学生的情 形成了一个完整的 “教学场”。微笑教 育的深层结构。在实际教学中，如果教 绪智力，帮助学生消除恐惧、厌学、胆 育作为独特心理成份存在于课堂教学 师以微笑的神态使学生形成恰如其分 小等心理疾患，形成积极向上的心理 场中。在这个场里 ，教师以微笑、和谐 的期望，使学生感到被信任、尊重 ，能 倾向。它把培养学生的情绪智力放在 的神态，在教学教程 中通过动作、表 胜任 ，就会激起幸福 、欢乐、奋发的激 首要位置，注重教师与学生心灵的沟