公开课_普遍联系与人际和谐.pptVIP

单击此处编辑母版标题样式 中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材 第二单元 第四课 普遍联系与人际和谐 一、用联系的观点看问题 第四课 1.联系的含义 2.用联系的观点看问题（方法论要求） 3.联系的两种属性（普遍性 客观性） 我们惊喜“嫦娥”奔月的成功， 更要预见它的意义。 伟大的航天科学家造就它的成功； 但是经济发展、国力增强是必然。 它依赖伟大的航天科学家 也需要人民的支持。 它既是自主创新的工程 也是国际合作的重要舞台。 内部联系与外部联系 偶然联系与必然联系 直接联系与间接联系 眼前联系与长远联系 试一试！ 杰出人物与人民群众 二、用联系的观点看待人际关系 1.人际关系因何而存在？ 2.什么是和谐的人际关系？ 3.如何营造和谐的人际关系？ 六度分离理论 对于任何你不认识的人，只需要不超过六个人，便可以建立起关系。 1.人际关系因何而存在 思考. 为何我们处于纵横交错的人际关系网之中？ 家和万事兴 和气生财 以和为贵 天时不如地利， 地利不如人和 2、什么是和谐的人际关系 我的人际箴言 (1)平等相处 (2)宽松的人际环境 (3)相互真诚信任 (4)友善和关爱 和谐人际关系的特点： 探究活动 小组交流，说出组内一位同学的优点或者闪光点。 3.如何营造和谐的人际关系 模拟班主任：本班新学期开学初，从外省转入一名同学。但是，一周后，该同学因为难以适应学校生活而要求退学。假设你是本班的班主任，你将如何处理该同学的人际关系问题？ 排忧解难： 1、班主任与他交流，排解内心苦闷 （老师给予足够的安全感和信任度） 2、联系父母，适时关怀和探望 （消除初到陌生环境的恐惧感） 3、请周围同学、舍友与他多沟通 （体会来自同学、同龄人的友情） 一、联系的内涵及属性（普遍性和客观性） 二、用联系的观点看问题（方法论要求） 三、运用联系的观点营造和谐的人际关系 * 联系是事物之间和事物内部各要素之间相互影响、相互作用、相互制约的关系。 方法论要求：1、全面的看问题，防止孤立片面的看问题 2、处理好整体与部分的关系 * 以嫦娥四号奔月成功为背景，做练习 * 用哲学原理指导人生活动，即用联系的观点看待人际关系。 * 问题：坐在教室的你与坐在白宫的美国总统奥巴马之间有关系吗？ * 刘兴华 每个人都处于社会中，我们的各种活动都离不开社会，比如说 我们的衣食住行都要依赖于社会的各种分工，与此同时呢 ，我们每个人也成为了扮演一定角色的社会的人，由此呢 也就产生了人与人之间的交往，也就是产生了复杂的人际关系。 正是由于人的社会性，才产生了人与人之间的交往，也就是复杂的人际关系。 * 于洋 于子涵 毛学栋 1293630312 由此可见，从古到今，和谐的人际关系都是中华民族的优良传统。那么到底什么是和谐的人际关系，我们可以通过哪些特征来识别和谐的人际关系呢？请同学们翻开课本50页的相关链接。课本给了我们四个特点，找同学来读一下 * 读一读： * 韩述臻 管昕 * 刘兴华 赵金强 张海涛 * 父母是最亲近最熟悉的人，可以帮助消除初到陌生环境的恐惧感; 同龄人的友情是排忧解难的最好的方式，可以帮助拉近与同学们之间的距离. * 单击此处编辑母版标题样式 * 联系是事物之间和事物内部各要素之间相互影响、相互作用、相互制约的关系。 方法论要求：1、全面的看问题，防止孤立片面的看问题 2、处理好整体与部分的关系 * 以嫦娥四号奔月成功为背景，做练习 * 用哲学原理指导人生活动，即用联系的观点看待人际关系。 * 问题：坐在教室的你与坐在白宫的美国总统奥巴马之间有关系吗？ * 刘兴华 每个人都处于社会中，我们的各种活动都离不开社会，比如说 我们的衣食住行都要依赖于社会的各种分工，与此同时呢 ，我们每个人也成为了扮演一定角色的社会的人，由此呢 也就产生了人与人之间的交往，也就是产生了复杂的人际关系。 正是由于人的社会性，才产生了人与人之间的交往，也就是复杂的人际关系。 * 于洋 于子涵 毛学栋 1293630312 由此可见，从古到今，和谐的人际关系都是中华民族的优良传统。那么到底什么是和谐的人际关系，我们可以通过哪些特征来识别和谐的人际关系呢？请同学们翻开课本50页的相关链接。课本给了我们四个特点，找同学来读一下 * 读一读： * 韩述臻 管昕 * 刘兴华 赵金强 张海涛 * 父母是最亲近最熟悉的人，可以帮助消除初到陌生环境的恐惧感; 同龄人的友情是排忧解难的最好的方式，可以帮助拉近与同学们之间的距离. *