交替传译教学中短期记忆训练.pdfVIP

( ) 语文学刊 高教 ·外文版 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2007年第 2 期 交替传译教学中的短期记忆训练 ○雷中华 (北京语言大学 外国语学院英语系, 北京 　100083) 　[摘 　要 ] 　交替传译中, 短期记忆起着至关重要的作用 , 译员的大脑记忆是最基本的记忆工具 。在交替传译 教学中,使学生适应并养成译员特有的思维方式和记忆方式是口译教学的一项重要任务 。本文从理论上论述了交 替传译教学中短期记忆训练的重要性和必要性 , 从实践上介绍了几种短期记忆训练方法和指导思想 , 以对交替传 译教学提供理论和实践上的参考 。 　[关键词 ] 　交替传译;交替传译教学;记忆;短期记忆训练;笔记 ;可视化 　[中图分类号 ] H3 159　　[文献标识码 ] A 　　[文章编号 ] 1672 86 10 (2007) 02 005304 后 ,法语已经不再是高级国际交往中唯一使用的语言 一 、引　　言 了。巴黎和会中 ,与会代表纷纷要求采用英语来作为 交替传译中 ,译员必须做到听得真切 、明白,记得 会议工作语言 ,之后英语逐渐在国际联盟 、国际劳工 清晰、牢固 ,说得通畅、准确 ,忙而不乱 ,做到对信息进 组织其他国际组织中得到了广泛的应用 。交替传译 行迅速高效的获取 、处理 、存储和提取 。译员要做到 开始成为沟通各国和促进国际交流的工具 。 这些 ,必须接受大量的训练和练习 ,才能够养成译员 早期的译员听到发言人的一段发言之后 ,完全靠 独有的思维和记忆方式 。在交替传译中 ,记忆起着至 记忆产生译文 ,而记笔记被认为是能力低下的标志 。 关重要的作用 ,没有对发言内容清晰、牢固的记忆 ,译 所以当时的口译译员以其超强的记忆能力受到了人 员就不可能产生准确通畅的译文 。交替传译中 ,译员 们的广泛推崇 ,当时优秀的译员总是能够完整地通过 的记忆就像电脑里的内存一样 ,把输入的信息或者电 记忆把发言人的讲话翻译成另一种语言 , 即使有没有 脑里的资料提取出来并暂时存储起来 , 以备应用程序 完全记住的地方也要通过其高超的演讲技巧和其广 使用 。交替传译中 ,译员的记忆会通过两种工具来实 博的知识来弥补译文的不足 。尽管当时的这种翻译 现 :译员的大脑记忆和译员在听发言时在纸上所记的 方式在当代人听起来觉得非常神奇 ,但是毫无疑问, 笔记 。译员的大脑记忆是最基本的记忆工具 。笔记 这种完全凭记忆进行 口译的方式的翻译质量是可想 ( ) 是译员大脑记忆的辅助工具 ,是帮助大脑完成信息存 而知的。当时的一个著名译员 Jean H erbert 1952 在 储提取的手段 。 他的日记中承认 : “我非常庆幸我当时的翻译没有被 由于大脑记忆在交替传译中起到的至关重要的 录音 ,如果让我现在来听当时的翻译的话 ,我肯定会 作用 ,在交替传译教学中 ,在进入笔记训练之前 ,怎样 感到脸红的。但那已经是当时能做到的最高水平了 , 帮助学员养成通过大脑独立高效地进行信息处理和 尽管听起来有点奇怪 ,但是人们当时还是能够理解 。” 存储的记忆方式就显得十分重要 。要做到这一点 ,必 (笔者译 ,转引自 Zsuzsa G. L áng)