基于建构主义的互动教学设计——以社会政策课程为例.pdfVIP

云南社会主义学院学报 2014年第2期 NO．2，2014 基于建构主义的互动教学设计 — — 以社会政策课程为例 张 勉 (安徽农业大学 人文社科学院，安徽 合肥 230036) 摘 要：建构主义认为 ，知识、意义的获得是学习者在学习的过程 中，将新知识在 已有知识和经验的框架内，所进 行的反复、双向的相互作用之后而形成的。在建构主义指导下可探讨和设计与 《社会政策》课程教学相契合的互动教学 模式。 关键词：建构主义；社会政策课程；互动教学 中图分类号 ：H319 文献标志码 ：A 文章编号 ：1671—2811(2014)02—0311—2 基金项 目：2010安徽农业大学质量工程项 目 《建构主义理论在社会工作教学中的应用》。 作者简介：张勉 (1981一)，女 ，安徽合肥人，硕士，安徽农业大学人文社科学院，讲师，研究方向：社会福利与社 会保障。 建构主义的思想来源于认知加工学说，以及维果斯基、 建构主义理论应用于教