行走在“轻负高质”的路上——浅谈如何提高高中英语阅读教学有效性.pdfVIP

行走在“轻负高质”的路上——浅谈如何提高高中英语阅读教学有效性.pdf

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一堡堡塾宣堑壅 g壁坚婴望堡垒垡壁里墼竺些些 兰Q!呈呈旦 圭鱼型 麴夔:熬班 行走在“轻负高质”的路上 ——浅谈如何提高高中英语阅读教学有效性 孙梅琳 (浙江省龙泉市第一中学 浙江龙泉323700) 【摘要】轻负担,高质量的教学是理想的教学模式,但是在实践中往往出现高负担高质量,低负担低质量,高负担低质量 的状况。因此,如何真正地实现轻负担与高质量的同步值得我们大家去探究。为此,笔者从如何创建有效的英语阅读课堂。 如何布置适量的英语阅读作业两方面探索了轻负高质的英语教学。 【关键词】轻负担高质量有效教学 【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095—3089(2012)02一0019一01 “轻负高质”是当今一个屡见不鲜的话题,也是优质教 Mainideas 育的永恒追求。“轻负”,即学生所接受的科学的学习任务: Paragraphs 1、 The of intheworld “高质”,即学生所享受的有效的学习收获。所以一直以来, English spread 教育工作者们不断地探索这种轻负担、高质量的理想教学 Native cai/.understandeachoth— Englishspeakers 模式。在此,笔者仅从自己的教学实践出发,总结自己以往 2 erin ofdifferences spite 教学经验,探讨一下如何实现轻负高质的英语阅读教学。 All and whencultures languageschangedevelop 3 (一)创设有效的英语阅读课堂 meetandcommunicatewitheachO出er 刚参加工作时,笔者总是习惯于把课本当作教学内容 is asa orsecond spokenforeign English language 的唯一载体。备阅读课时,往往按部就班地根据教材和参 4 inAfrica language andAsia. 考书进行,缺乏对学生的了解,或者说高估了学生的理解和 接受能力。结果不仅增加了学生的负担,也降低了教学的质 (二)布置适量的英语阅读作业 量,因为有些教学内容或教学环节对于有些学生是不适合 阅读教学是整个高中英语教学的重中之重。因此布置 的,或者说是没有必要的。这样虽然一定程度上激发了学生 阅读作业这一环节也显得尤其重要。为了做到作业的“轻 的阅读兴趣。但因为课堂涵盖的内容过多过细。所以使得 负高质”,笔者在布置作业之前把教材配套的作业或自编的 教学的重点难点得不到体

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