关于影响高中生英语学习因素的调查及分析【荐】.docVIP

关于影响高中生英语学习因素的调查及分析 武汉十五中实习小组 刘秀（执笔）向春平 文珊 张慧 刘佳 [摘要] 为了了解高中生的英语学习情况，分析影响其英语学习的因素并有针对地对高中生进行辅导，帮助其找出突破英语学习瓶颈的方法，找到适合自己的学习方法， 将影响英语学习的不利因素将到最少，以提高英语成绩，本文对武汉第十五中学高一学生进行了抽样调查，并进行了详细分析，找出了影响高中生英语学习的各大因素，并得出了相应的结论与启示。 [关键词] 高中生 英语学习 因素 引言 当代社会英语已日趋成为现代社会人们发展不可或缺的一种语言工具，随着我国改革开放的不断深入进行，外资企业也越来越多地进驻中国，英语的重要性也不言而喻。每位高中生也都能意识到学好英语的重要性，一方面是由于高考升学的压力，另一方面是自身发展的需要。但仍旧有很多高中生英语学习成绩不理想，起英语学习的程度同样千差万别。到底影响高中生英语学习的因素有哪些呢？为了全面了解高中生英语学习情况，找出影响其英语学习的因素，本文对武汉十五中学的高一学生进行了抽样调查，报告如下： 二、研究方法 1、被试 武汉市第十五中学高一年级实验班、英语特色班、普通班学生，共发出三套问卷，300份，收回296份，有效率98.7%。 问卷编号 （1） （2） （3） 班级 1 4 13 2 6 9 3 7 12 数量 34 38 31 33 30 33 37 32 28 （其中一（1）、一（2）、一（3）班是实验班，一（4）、一（6）、一（7）班为英语特色班，一（9）、一（12）、一（13）班为普通班。） 2、调查方法 采用调查问卷方法和百分比分析法。 3、调查内容 三套调查问卷均为自制问卷，为选择题。为了让每一类型的提均由三种班的学生做到，本次调查将不同类型的题分散于三份问卷中，并未做集中处理。 三、问卷调查结果分析 1、外因分析 此次问卷调查从外因和内因两大方面全方位多角度地调查了影响高中生英语学习的因 素。其中问卷1的低1、2、3、4、18题和问卷2的第6、10、15题调查影响其英语学习的外部因素。总结起来，外因包括英语老师（1.1、1.4）、学习环境（1.1、1.2）、教材（1.1、1.3）、多媒体（1.18）、家教（2.6、2.7）、与外国人交流（2.7）、培训班（2.10）、辅导书（2.15）。 在接受问卷1调查的107名学生中，有25%的学生认为教材影响英语学习，65%的学生认为英语老师影响英语学习，46%的学生认为学习环境影响英语学习。而在对教材进行调查中我们发现对教材满意的学生仅占了12%，51%的学生对教材基本满意，17%的学生不置可否，仍有20%对教材不满意。在对教师的满意度调查中，我们发现84%的学生对英语教师基本满意或满意，75%的中上成绩学生持同样态度，中等成绩学生中78%，中下成绩67%，后进生53%。在对环境的调查中，60%的学生选满意或基本满意，19%的学生不置可否，21%的学生不满意对现在的学习环境。从以上几组数据可以看出，英语老师对高中生英语学习的影响很大，且绝大部分84%的学生对英语老师基本满意或满意，且对老师的满意度基本与学生成绩成正比，这进一步证明老师在高中生学习英语过程中不可或缺的地位。虽然仅0.8%的学生对英语老师不满意，老师仍应提高自身素质，努力满足每一位学生的要求。这样才能更好地促进学生英语的进步。学习环境和教材对高中生英语学习的影响也是不容忽视的，虽然仅有25%的学生认为教材影响学习，但对教材不满意的学生却有20%，这说明高中英语教材还有待改革，以更符合当代高中生英语学习的需要；在学习环境方面，大部分的学生（60%）认为满意或基本满意，但仍有一部分学生（21%）对环境不满意，尤其是后进生，有41%不满于现在的学习环境。不好的学习环境对后进生的影响尤其大。因此学习环境对高中生应用学习的影响也应受到重视。 在对多媒体教学的调查中，46%的学生认为其对英语学习有较大帮助，30%的学生认为有一点帮助，有24%认为没有帮助。接受调查学生中认为家教、与外国人交流对英语有帮助的人别占18%和64%，而成绩在班上属于中等及以上的学生请过家教的进占25%，成绩中下及以下的学生请家教的比例为35%。由此可以得出的结论是：多媒体教学对英语学习的正面影响还是得到了大部分（76%）同学肯定的，大部分（64%）学生认为与外国人交流对英语有帮助，而与之成鲜明对比的是仅有18%的学生认为家教的看法是一致的，说明请家教占35%的学生成绩反而比请家教占25%学生成绩差，这与学生对家教的看法是一致，说明请英语家教与英语学习成绩的提高之间并没有必然联系。 接受调查的学生中上过和没上过培训班的分别占47%和53%，几