妙用知识迁移轻松教学“比”的意义.pdfVIP

维普资讯 “比”的各部分名称后 ，教师可以把 (关键词]联系；已学知识 ；结合 ； 两个 数量 之 间关 系 的新 方法 ： 重 点放在 “比”和 “比值 ”两个概念 生活实际；突出；概念辨析 “比”，让学生带着问题顺利进入新 的辨析 上 。让学生明 白：“比”表示 [中图分类号]G623．5 知识 的学习。 两个数相除的关系 ，相 当于除号 ； [文献标识码]A 二 、重视 数量关 系 。加深 学生 “比值 ”是两个数相除所得 的商 ，是 [文章编号]1Oo4一o463(2008) 影响 一 个数。为 了防止学生混淆 “比”的 07(A)一OO53一O1 这 节课 的教 学重 点是 让学生 前项和后项的位置 ，教师可以举例 理解 “比”的意义。为 了使学生能够 让学生明 白：“比”的前项和后项是 “比”和 “比例”是小学数学教学 深刻 、透彻地理解 “比”的意义 ，教 根据题 目的具体 内容来确定 的。 的重要内容之一 ，它是借助 除法和 师可 以采用 以教师 为主导 ，学生为 如 ，“一辆汽车 3小时行 了 240千 分数等内容来认识数量关系和解决 主体 ，训练为主线 的教学方法 ，通 米 ，求路程与时间的比”，路程是 实际问题 的新知识 ，特点是通过对 过教师引导 ，让学生 自己得 出结 “比”的前项 ，时间是 “比”的后项 ， 事物运动变化关系的研究来认识具 论 ，从而使学生加深对所学 内容的 它们 之 间 的 比是 240：3，而 非 3： 体数量 间的关系。因此 ，在教学 中， 影响 。如 ，在提 出 “什么 叫作 ‘比”’ 240。这样 ，在 区别 “比”和 “比值 ”这 教师应充分结合生活实际，努力渗 这个问题后 ，教师可以先让学生 自 两 个 概 念 的 同时加 深 了学 生对 透数量问运动变化 的观点。 学课本第47页的有关 内容，引导学 “比”的意义的理解 ，使学生初步领 一 、 联 系已学 知识 ，做 好基 础 生回答 ：“长是宽的 a倍 ，也可以说 悟 到 “比”