《“少教多学”课堂范例的研究》子课题学期计划.doc

《“少教多学”课堂范例的研究》子课题学期计划 2014.9-2015.2 一、总体目标 新课程理念下的课堂教学实施对学生提出了新的要求，同时，对教师也提出了更高的要求．美国心理学家布鲁纳认为：“探索是数学的生命线”，“以学定教，少教多学”探究性教学要求教师要充分理解新课程的深刻内涵，即以高质量的教学设计为切入点，以重探究的教学过程为着重点，以多体验的教学理念为出发点。教师学会等待，学会激励，学生学会探究，学会合作，真正的促成学生在数学学习上的孜孜探索. 二、具体工作 1.制定工作计划 开题研究前，组织课题组人员进一步开展研讨活动，梳理问题症结，明确研究方向，在此基础上，课题组成员讨论完善研究实施方案，制定研究实施计划，顺利开题研究。 2.学习相关理论 根据课题的研究内容和目标，有针对性地选择相关的理论书籍，组织课题组成员进行学习内化，用理论指导我们的研究工作。研究中做到一切从我校学生的学情实际出发，并将理论内化为行动，思考研究策略，产生个性化教育思想和教学风格。遵循“一切为了学生，为了学生一切”原则，用理论引领我们的课题研究工作，用研究进一步丰富理论体系。 3.研究内容和方法 研究要有针对性和实效性，采用文献资料法、专家访谈法、调查研究法、榜样激励法、经验总结法等方法切实开展研究，要有真正的研究成果。通过研究，不断完善研究策略，激发学生学习数学的热情，促进学生数学探究发展。 4.以反思促成长 在研究过程中要注意积累、善于总结，及时记载研究中的真实事例。对事例的阐述要善于寻找理论依据，记载自己的心得体会。同时对课题研究开展的活动情况要及时进行总结，认真加以分析每次活动的成功与不足，并及时进行交流，对课题的活动方案在实施过程中不断调整，使方案趋于完善，课题组成员要根据研究的内容撰写论文，在每个阶段结束时组织一次交流。 三、保障制度 1、坚持两周一次的课题组例会制度，及时分析总结前阶段工作得失，部署下阶段的工作，不定期开设科研沙龙，组织课题组成员开展学习交流活动； 2、建立课题组研究课制度，抓好备课、上课、说课、评课、课堂评议五关，每堂研究课设有研究指标、达成情况、研究课听课笔记与课堂教学评议表，全体成员听课、评课，从中得到提高； 3、撰写研究性文章，理论与实践结合的基础上，每学期撰写与课题有关的论文，参加各级各类论文评选，或向有关报刊、杂志投稿； 4、进行资料积累，要求教师把既是重要参考资料又是成果的课题研究资料、学习材料及时整理好，学期结束时及时收缴与归档，以便于同组成员学习借鉴其中的有价值的经验。 四、具体进程安排 九月份： （1）学习课题组课题总方案。 （2）学习课题组子课题计划。 （3）制定个人课题研究计划。 （4）积极参加学习、开通课题研究反思博客。 十月份： 学习讨论本学期课题研究计划，完成个人课题研究计划，布置实施活动内容，制定学期课题“沙龙研讨”活动计划。 十一月份： 1、积极参与 “研讨课”、“示范课”的听评课等校本教研活动。 2、注意及时收集、整理、上传资料。 3、针对学生开展调查研究，精心设计课前预习作业，进行科学、合理地分析总结。 4、加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。 十二月份： 1、认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。 2、参与学校课题研讨课的备课、评课。 3.注意及时收集、整理、上传资料。 一月份： 1、交流课题研究随笔。 2、听课题研讨课、评课。 3、及时的总结好的课例，进行有效性策略的总结。 二月份： 1、撰写个人子课题总结，并及时与课题组成员交流 2、撰写课题研究论文，交流课题论文。 3、整理个人子课题研究资料 4、本学期课题研究工作情况反思。整理、总结阶段，主要梳理、分析研究过程得失，提炼成果，形成课题小结。 5、收集、整理相关研究工作材料。 五、课题组成员具体分工 冯程程：负责全面研究工作 唐玉善、韩丹、居晓丹：负责低年级的研究 冯程程、吴菊芬：负责中年级的研究 周建明、吴建新、吴霄锋、戚亚英：负责高年级的研究 武进区南塘桥小学数学课题组 2014年9月