《亲密的朋友》说课稿.doc

《亲密的朋友》说课稿 小学二年级上册《品德与生活》 大悟县实验小学 龚艳玲 各位专家、教授： 你们好！我说课的内容是鄂教版《品德与生活》二年级上册《亲密的朋友》，我将从以下几个方面进行说课。 说教材 《亲密的朋友》是本册“你好，人类的朋友”主题单元的第一课。地球是一个温馨的大家园，地球上的一切都是这个家园的一部分，人与自然是和谐的。动植物和人一样，是大自然不可或缺的一部分。动植物是宝贵的，它们也是有生命的，需要得到大家的关爱。本课主要是让孩子们走进动植物，深切感受到动植物的可爱及其与人类关系的密切，从而激发孩子们热爱大自然，保护大自然的情感。 二、说学情 二年级的学生对动植物的认知还非常肤浅，仅停留在喜欢上，感觉动植物有时能给自己带来一些快乐。我们也发现：虽有部分学生具有饲养小动物的经历，但受其年龄和经验所限，学生对常见的动物及植物与人类的关系知之甚少。但孩子们多数活泼好动，有强烈的表达欲，只要激发了学生的兴趣，他们就会滔滔不绝地讲述。 三、说教学目标、重难点 （一）教学目标 1、情感、态度、价值观目标：了解身边的动植物，具有关心动植物的情感。　　 2、知识与技能目标：初步了解动植物对人类的帮助，培养对动植物的热爱之情。 （二）教学重难点 重点：通过活动了解身边的动植物的有关的知识，初步了解动植物与人类的关系。 难点：激发学生关心、爱护动植物的情感。 三、说教法和学法 由于二年级的学生，他们思想单纯、活波好动、模仿性强，正处于良好品德和行为习惯养成的最佳时期。根据小学生的身心特点和行为习惯的养成规律，新课标提出的要求，我制定以下的教法和学法。 情境教学法：运用直观形象的图片和生动富有激励性的语言创设情境，有效的激发学生的学习兴趣。 开放性教学法：从课前开放性课外作业的布置，到课中多种形式的展示交流，学生搭建展示的平台，充分体现学生的主体地位。 自主学习、合作探究教学法：通过小组合作，全班交流展示调动学生的积极性和表现欲望，让他们在合作中享受成功的喜悦，在探究中发展智慧的火花。 四、说教学过程 在教学中，我设计了这样的三个教学环节：1创设引入，初步感知。2自由畅谈，展现特点。3总结延伸，升华感情。 创设引入，初步感知 在教学初始，我出示《找朋友》这首歌曲，由于歌曲旋律欢快，画面优美富有动感。学生在轻松欢快的歌曲中感受到朋友之间的快乐。而且为后面对比的两幅图做铺垫。然后课件出示两幅图，一副仅仅只有几个小朋友的图片与所有都有的图片（也就是课本上第五十、五十一页的大图。让学生进行对比。问学生喜欢哪幅图。很明显，学生都说喜欢第二幅图，接着问大家为什么喜欢第二幅，学生就会回答上面多了动物……植物……。小朋友和它们玩的很开心，从而导入课题。这个环节，我通过了听歌曲，看动画对比图片，调动了学生的积极性。从而更好地将学生引入本节课的学习。 二）自由畅谈，展现特点 在孩子们初步感知动植物的时候，我开门见山地提出问题——同学们知道哪些动物，然后出示谜语让同学们猜一猜，让他们知道每种动物都有自身的特点，当出示狗的谜语时，就自然而然的引出书上的图片，让学生知道狗给我们带来了快乐，牛给我们提供了帮助。这时大家说的欲望被激发出来，让同学们说一说自己喜欢的动物及它们对人类的帮助。以及动物和人友好相处的故事。由此进入“自由畅谈，展现特点”这一环节的学习。由于课前布置孩子们完成了一项特殊的家庭作业，通过各种渠道各种形式收集自己喜欢的动植物的资料。孩子们对自己喜欢的动物有所了解，在交流时也一定有自己独特的见解。当大家对动物的故事畅谈完后，紧接着引出植物也是人类的好朋友，让学生观察书本上的图片，了解植物对我们的作用。然后让学生分小组讨论生活中还有哪些植物，对人类有哪些作用。在他们畅谈后，教师也参加到活动中来。这样生生互动，师生互动，课堂不仅富有灵性，而且让学生在潜移默化中了解动植物达到了教学目标，也充分体现了学生的主体地位。 三）总结延伸，升华感情 在学生走进动植物，了解动植物后。我给学生一定的自由空间放手让他们画出自己喜爱的动植物，培养学生对动植物的热爱之情。然后我相继出示几幅图片让学生判断这些做法对不对，从而培养他们保护动物，爱护植物的思想感情。接下来，我用课件播放人和动植物和谐共处的美好画面，让他们在欣赏的同时进一步感受人与动植物间的亲密关系。让同学们进一步认识到所有的动物、植物和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子。这些可爱的动物，美丽的植物与人类生活在一起，有了它们，我们的世界才会更精彩，生活才会更美好，它们是我们人类亲密的朋友。 五、说板书设计 本节课的板书分为三大部分，第一部