《创作图画》教学活动方案.doc

《创作图画》教学活动方案 一、教材分析 《创作图画》是“画图”单元一个重要内容，是在学生已学会了画线画多边形剪贴图形添加文字等操作基础上进行的，是对学生以前所学知识的综合检验，同时其中也整合了艺术课程中的知识。在本课教学过程中我以创作“心中的色彩”为教学主线，引导学生在乐学、爱学、轻松的氛围中自主创作，力争突出每个学生的特色，使其对信息技术产生浓厚的兴趣，从而培养他们良好的信息技术素养。 二、学情分析 《中小学信息技术课程指导纲要》将《创作图画》划在模块三即“用计算机画画”的教学范畴，根据实际教学情况我将教学对象界定为三年级的学生。全体学生都对键盘和鼠标器的操作有了良好的操作基础，大多数学生有了一定的分析问题和解决问题的能力。由于小学生的年龄小，他们的注意力不够持久、集中，但易于对新颖有趣的事物感染、吸引。因而，在教学中要善于抓住学生的这种心理，引导他们积极投入到本节教学之中。 三、教学目标 [知识与技能目标] 1、教给学生创作图画的方法。 2、培养学生创作图画技能，从而促进其创新技能的提高。 [过程与方法目标] 在创作过程中通过相互交流、合作学习、讨论等学习模式使其掌握创作图画的技巧。 [情感、态度与价值观目标] 通过探索过程中的合作交流，让学生体验团结协作的力量；通过个性创作，体验成功的乐趣，增强学习的自信心；通过作品评价，学会欣赏他人。 四、学习内容分析 教学重点：创作图画的过程、方法与技巧 教学难点：创作图画的色彩搭配及合理的构图 五、对教材的处理 由于学生在本节教学之前对“画图”的使用已较成熟，所以可以对本教材后的练习部分作忽略处理，以给学生更多的发展空间，完成自己的“得意之作”。 课文共分两部分，第一部分是绘图的基本知识，包括构图和颜色搭配等，第二部分为实践操作，要求学生能够创作出一些命题画。 六、设计理念 1、体现新课标要求，培养学生的创新精神和实践能力。 2、以建构主义理论为指导，以任务驱动为原则，凸现学生的主体地位。 七、教学准备 可供学生每人一台电脑的机房一个、多媒体教学课件、苏亚星多媒体网络教室、教学评价表、庆“六一”歌曲。 八、教学过程 创设情境，激情引趣 引入新课：同学们，说到旅游，大家一定都很喜欢，是不是啊？旅游能让我们甩掉所有的烦恼，到外面尽情地玩耍，而且还能学到许多知识。前一阵我们学校的旅游活动由于一些客观原因被取消了，同学们都觉得很遗憾，不过没关系，这节课，老师就带大家到一些非常好玩的地方去瞧瞧，你们知道要去哪些地方吗？等一会儿你们就会知道了，让我们坐上火车赶快出发（播放火车启动动画）。 教师：不知不觉已经到了目的地，看看是什么地方？ 学生回答：北京野生动物园。 教师：北京野生动物园是中国第一家野生动物保护区，而且还是为中、小学生开设的濒危动物科普教育基地，在这里可以看到许多珍贵的受保护动物，想不想进去看看有哪些珍贵的动物啊？ 融情入境，共探新知 教师：请同学们不要着急，听说这里正在举办一个特别活动，参加这个特别活动还有可能获得免费观赏的机会。这个活动还是挺吸引人的？看看是什么活动 出示活动方案：为了更好地展现本园风貌，本园准备在正门旁边的石壁上挂上独具特色的壁画，恳请各位来访游客对已设计出的两幅壁画样稿进行评比，评选出你认为好的一幅，如果你的意见予以采纳，可获得免费观赏的机会。 出示正门旁边的两幅图画：两幅图画内容相同，一幅构图合理，填色适当。另一幅构图不当，填色不合理。 学生观察、讨论：这两幅图哪一幅更好，好在什么地方呢？教师提示可以根据图中景物的安排、颜色等等来进行比较。交流后出示构图要领。 教师：同学们都说得非常好，在构图时，我们要注意（出示构图要领）：在构图时要进行整体考虑，做到布局合理，所画景物不要太分散，不能偏向一边，也不要画得太满、太小，并注意所画的重点在画中应安排在什么位置，注意景物之间的大小、疏密、前后关系。 教师小结：在画图中除了注意构图以外还要考虑颜色的感觉及对比，或以冷色（蓝色、绿色、紫色）为主，或以暖色（红色、黄色、橙色）为主，也可以在冷色的画面中加入暖色、在暖色的画面中加入冷色，还可以是冷暖对比的画面。 教师：刚才，同学们不仅选出了好的一幅图画，而且还说出了要领，如果举办这个活动的负责人知道了，一定会让同学们免票进行观赏。老师还想问问同学们，你知道这幅图画中运用了哪些绘图工具吗？ 指名学生回答后教师小结。 教师：等了这么久，同学们都已经很着急了，现在就让我们一起到动物园里去看一看。（课件播放动物园内动物活动画面） 巩固所学，拼装图画 教师：北京野生动物园果然名不虚传，同学们以后如果有机会去北京，别忘了去北京动物园。接下来，老师还要带同学们去一个更有趣的地方：海底世界。（课件播放海底世界动画） 教师：大家觉得怎么样？海洋真奇妙，海洋