《动物怎样繁殖后代》教学设计.doc

《动物怎样繁殖后代》教学设计 大连市甘井子区鹏辉小学 安丽莎 教学目标 知识与技能： 知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结合生殖。 知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。 了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物繁殖方式具有多样性特色。 过程与方法： 能熟练查阅老师提供的视频、图片、文字等资料，学会搜集、分析、整理筛选有用的信息。 会用多种形式表达、交流研究的结果。 情感、态度与价值观： 体会到动物世界多样化还表现在动物具有适合自己的繁殖行为。 意识到人与自然要和谐相处，树立爱护动物的意识。 教学重点 了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。 教学难点 收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。 教学准备 教师准备：教师用课件、教师演示视频、小组合作探究课件 学生准备：水彩笔、A4纸 课时安排 1课时 教学过程 一、谈话导入 （出示：远古时代陆地及海洋生物图片） 师：同学们，这是两幅远古时代地球上的生物图片，仔细观察，你都看到了什么动物？ 生：马、牛、羊、鸟、鱼…… 师：哦，在那么久远的时代，这些动物就已经生存在地球上了。那么，他们是凭借着什么使自己的种族不断延续、源远流长的呢？ 生：繁殖下一代。 师：好，今天我们就来研究一下——动物怎样繁殖后代。（板书课题） 二、探索新知 （一）师生交流，激发探究兴趣。 师：你知道动物都是怎样繁殖后代的吗？谁来举例说说？ 生：回答。 师：看来同学们对动物的繁殖非常感兴趣，老师也是，课前我收集了许多动物繁殖的资料，想和我一起分享吗？ （多媒体出示：课件中的探究目录） 师讲解要求：这里有这么多种动物繁殖的信息，如果让你来探究的话，你最想了解谁？ （了解学生兴趣） 生：回答。 （二）生生交流，小组合作探究。 师：看来大家都有自己感兴趣的动物，那咱们就组成兴趣小组，分别来进行探究。 （多媒体出示：小组探究要求） 1、查看资料，在小组内说说你感兴趣的动物究竟是怎样繁殖的？ 2、将小组交流的结果简单扼要地记录在活动记录单上。 （一看二说三整理） 兴趣小组划分：对第1组动物感兴趣的同学到1号电脑，对第2组动物感兴趣的同学到2号电脑，依次类推。 （学生小组合作探究，教师巡视指导） （三）小组汇报，信息集中反馈。 师：老师发现各组讨论的非常热烈，哪一小组愿意把研究的结果跟大家分享？ （小组代表汇报） 小结： 1、认识动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。 像鱼和鸡等动物那样的产卵或下蛋的繁殖方式叫卵生。 像马和猫等哺乳动物那样的直接生出小动物的繁殖方式叫胎生。 胎生和卵生都需雌雄结合产生下一代——有性生殖。 （练习：结合探究目录说一说，哪些动物是卵生，哪些是胎生。） 2、了解动物的繁殖行为。 雌雄的识别：孔雀…… 交配：狗、蝶…… 生产：鸡产蛋，孵化…… 对后代的哺育：鸟喂食、动物哺乳…… 三、知识拓展 1、卵胎生 2、分裂（无性繁殖） 3、出芽（无性繁殖） …… 师小结：世界上动物千奇百怪，它们在与大自然“抗争”中，形成了最适合自己的繁殖方式。课后，大家如果感兴趣的话，还可以继续探究。 四、课堂练习 1、连一连 鱼类 鸟类 胎生 北极熊 狮子 青蛙 卵生 大熊猫 2、判一判 鸭嘴兽是一种特殊的哺乳动物。（ ） 开屏的孔雀为雌性。（ ） 动物繁殖方式可分为胎生和卵生两种。（ ） 五、全课总结（概念图） 相关概念：繁殖、有性繁殖、无性繁殖、胎生、卵生、卵胎生、分裂、出芽 （学生独立构建本课概念图） 结语：由于生态环境的破坏以及自身繁殖的缺陷，国宝大熊猫濒临灭绝。全世界每天有75个物种灭绝。因此，我们要爱护动物，共同维护我们和谐的家园！