《培养良好的学习习惯（二）》.doc

《培养良好的学习习惯（二）》 　　 　　教学要求　　1．指导学生仔细观察教学挂图，培养学生习惯　　2．　　教学重点、难点训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯一、导人新课小朋友们，我们已在学校生活了一学期了，知道了读书写字时要有正确的姿势，怎样坐，怎样拿书，怎样握笔　　二、看图说活请小朋友把书打开到，从上往下看说说图上有什么人，他们在干什么 　　三、训练正确的写字姿势 　　　1上一学期，头正身直胸舒臂平足安　　　。 　　　　 　　　写字时该怎样握笔呢?请小朋友们看书上最上面的小朋友是怎样握笔的。 　　　　　 ①写字用右手握笔，握笔时，要用中指、食指和大拇指他的两根手指教师边讲解边示范动作，让学生也做一做。教师巡查，对于学生的错误，予以纠正； 　　　　　 ②出示“离笔端，约一寸”。点名说。请小朋友们用尺量一量，在3厘米过一点的地方用橡皮筋或水彩笔做上记号。 　　　　　 ③再次训练握笔姿势，教师巡查，纠正错误。同座互查。 　　　写字时，左手该怎样放?书本和文具盒该怎么放？“用左手，轻按本，学用品，放有序”。　　　训练写字姿势。 　　　　　　　3．评析错误写字姿势：下面请小朋友们当老师，　　四、找出相通处，训练读书姿势 　　　1．示一小朋友读书的正图。请小朋友想和写字姿势有什么相同或相近的地方。 　　　2．点名说 。 　　　3. 小结：读书和写字的坐姿大部分是一致的，如身子坐直、两臂平放、胸口离桌子一拳、眼睛离书本一尺、课本和练习本放在正前方。　、总结 　　　1．总结本课学习情况。 　　　2．我们不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。 　　 《识字1》　　教学目的 　　　1、学会本课个生字，两条绿线内的3个字只不写，认识个偏旁。 　　　2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。 　　　3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好 　　教材分析 　　　重点　　　　认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。 　　　难点 　　　　诵读中体会春色美景。 　　　教具 　　　　多媒体课件 　　教学过程 　　一：创设情境（出示词语----出示在图中相应的事物旁） 　　1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽，你看（课件出示春光融融，鸟语花香的春景图） 　　2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。 　　春风（1）注音“春”的读音，谁能读准它？指名读、齐读。 　　　　（2）春风跟其他季节的风有什么区别呢？ 　　　　　　　（出示）春风像 　　　　（3）真好！那我们一起把这轻柔的春风读一读。 　　春雨（1）齐读词语两遍。 　　　　（2）春雨有是什么样的？ 　　　　（3）出示春雨像，像，又像。 　　　　　　　同桌讨论，指名读。 　　　　（4）通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？ 　　　　（5）有感情读一读词。 　　柳树（1）注意两个生字的声母，谁来读一读？指名读，齐读。 　　　　（2）看，在春风吹拂下，柳树在干什么？真像什么？ 　　　　　　出示春风一吹，柳树。指名读。 　　嫩芽（1）注意“嫩”的声母和韵母，谁能读准它？指名读？开火车读，齐读。 　　　　（2）请小朋友们再仔细看一看图，找一哪些是嫩芽呀！ 　　　　（3）“嫩芽”是什么样儿的？ 　　　　（4）看来大家都明白了，齐读这个词。 　　小草（1）读准“草”的声母，一齐读两遍。 　　　　（2）你们看到小弟弟在干什么？它为什么要这么拼命往外钻呢？ 　　　　（3）说的真棒！让我们再来读一读这个词。 　　布谷（1）齐读词语。 　　　　（2）它是什么样的？它是怎样叫的？你能学一学吗？ 　　　　（3）我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。 　　　　（4）初夏时，“布谷”常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“。布谷能吃许多害虫，我们可要保护它。 　　燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？ 　　　　（2）你对小燕子有什么了解？ 　　　　（3）齐读词语两遍。 　　梨花、杏花、桃花 　　　（1）把这些花儿的名字读准，指读，齐读。 　　　（2）你是怎样辨认它们的？ 　　　（3）让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的？ 　　　（4）除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？ 　　　（5）齐读三个词语。 　　二、图文结合，巩固词义 　　1、请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字音。 　　2、采用图文结合方式，将词语和图画对位。将12个词语的卡片分给学生，老师点出课件上某个景物，拿相应词卡的学生上来，带领同学们齐读词语两遍。 　　3、班一起读12个词语。 　　三、齐读词语，体会特征 　　1、读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关？ 　　2、除此之外，你在春天里，还观察到过什么？