锤炼专业技能形成适岗能力提升就业优势――中职商务英语实训教学实践.pdfVIP

ResourceS 人力资源·Human 中外企业客 面琢i丽心第丽丽 锤炼专业技能形成适岗能力提升就业优势 ——中职商务英语实训教学的实践 蔡少芬 (汕头市外语外贸职业技术学校，广东汕头515041) 摘要：中职商务英语实训是重要的实践性教学环节。本文叙述了基于外经贸行业工作实际的商务英语综合技能训 练教学实践，指出商务英语综合实训只有以岗位能力为导向，让学生在仿真的职业情景中锤炼专业核心技能，提高职业素 质，才能全面提升学生的就业竞争力，实现与就业岗位“无缝对接”。 关键词：外经贸行业专业技能职业素质适岗能力就业优势 中图分类号：G7l 文献标识码：A文章编号：1000—8772(2011)12-oll6—02 作为培养“生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳 的”，强调“知识是学习者在一定的情境，通过人际间的协作活动 动者和中初级专门人才”的中等职业学校，如何强化学生的专业 而实现的意义建构过程”，综合实训设置的与就业岗位相一致的 技能，使之适应就业岗位的要求，是教学的关键。专业综合实训 情景，可以让学生在实践中实现对所学知识的建构，从而提高综 作为知识、技能和职业素质的综合讲f练是中职学校提升学生适 合语言应用能力。实训时，老师要求学生像上班一样，每天来到 岗能力的一种重要形式，是中职学校教学的重中之重。因此，中 学校要按指导老师的要求完成各项工作任务，学生每天可能从 职专业综合技能实训应根据专业对应的就业岗位群对学生职业 事不同岗位的工作，也可能扮演不同的角色，还要和其他同学合 技能的要求来开展。我校商务英语专业实训正是在深入了解就 作来完成指导老师布置的任务。根据外经贸行业工作的实际，我 业岗位群一外经贸行业岗位对学生商务英语应用能力要求的基 们设定以下工作任务： 础t，根据就业岗位群技能要求设定仿真的实践情景．在学生即 l、英汉口译 将走上就业岗位前强化学生使用英语从事外贸业务交际活动的 口译是业务员、翻译员必备的技能之一。口译实训采用模拟 能力，努力实现与就业岗位零距离对接。 交替传译的方式，将学生分2人一组，其中一名担任口译员，对 外贸1二作所涉及的业务流程及接待活动等典型语言交流的对话 一、基于适岗能力的实训目标定位 进行现场口译，英译汉、汉译英双向训练同步进行，旨在通过大 商务英语专业的学生对应的就业岗位群为外贸公司、船公 量的英汉互译训练，使学生熟渚外贸业务中常用交际情景对话 司、外资企业等外经贸行业的文员、单证员、跟单员、业务员、翻 的口译，掌握口译的基本技巧，提升语言综合应用能力。 译员等，这些岗位要求职员具备基本的听说渎写译能力，能用英 口译是一种综合性的能力，是学生最为薄弱的一项技能，也 语进行一般的交流，能用英语接待外商、与外商洽谈外贸业务， 是实训的重点。学生口译时经常会犯的毛病是直译，即没有考虑 能阅读业务往来的英语信函和相关文件、单证等，能翻译和拟写 到两种语言的特点，导致译出来的中文中国人听不懂，译出来的 外贸英语函电，对学生的英语能力水平提出一定的要求。结合外 英语外国人也不知所云，所以在实训时我们着重锤炼学生中英 经贸行业T作的实际及中职学校“实用为主、够用为度”的总体 文互译的能力。帮助学生理顺翻译的思路。盘点实用、可套译的 指导方针，我校开发了校本教材《商务英语综合技能实训教程》， 句型．归纳实用技巧，使学生逐步熟悉口译技巧，提高口译的准 作为商务英语专业学生综合实训的主教材。教材依据外贸接待 确性和流利程度。 活动和外贸业务流程的典型