磁共振功能成像在儿童精神分裂症与临床中的应用.pdfVIP

s～t Me．di—ca?l呵粤燃 医学教育．黝，一，、：僦学㈣。鳓獬黝绺，曲。，。惭蝴，。中外t康文摘硼年10月第6卷第28期w。…唑D甲ig 浅谈对教材中“胚胎学概要及其部分内容的教学” 阿地巴(塔城地区卫生学校 新疆塔城834700) 【中图分类号】R321．5 【文献标识码lA 【文章编号l1672—5085(2009)28—0246—0l 【摘要】 在中等卫生学校的((人体解剖学及组织胚胎学》教材中．仅占本教材总学时数十分之一的。胚胎学”部分是对整个 教材内容的进一步论证和总结。通过学习除了能够初步了解复杂有机体——人体的来源即发生、发展规律的FJ时可加深加强对人体大 体结构和组织结构的理解和记忆．从而激励学生创新思路．继续探讨生命的奥秘等问题。提高自己，适用临床．使以人为本，造福人 类成为医学生的神圣责任的义务。 【关键词】胚胎学教材学生 如何能在学时数较少的情况下讲好医学基础的基础学科“胚 容还包括胎儿出生的变化至人体的胎儿期、婴儿期、儿童期、青 胎学”部分内容： 春期、成年期剑老年衰落死亡期的生物变化规律。这样一来医学 1明确教学大纲的要求，认真备课，课堂的。一滴水”。课 对“胚胎学”基础的要求或“胚胎学”知识对医学的要求更为重 前必须准备“一桶水” 要了。 《人体解剖学及组织胚胎学》是一门从三个方面阐述正常人 人体大体结构讲述时提到“体被系”、“肌节”、“胚层”、“间 体的形态结构、组织结构及人体的发生、发展规律的科学。按照 充质”、。卵圆孔”、“髓核”等内容，同学们凭着模模糊糊的空间 大纲要求有掌握的、熟悉的和了解的内容。各章节的学时分配也 想像力入门。带着许多问题去学习，这些模模糊糊概念到了学习 是如此，有些内容大度概括论述，有“帽子”没有内容，有重点、 。胚胎学”后得到认识“优生学”对“胚胎学”知识的要求，以及 有难点、有疑点等。这就对老师的备课提出很高的要求，要求有 胎儿畸形的形成原因及危险期等。 创意的备课。不能只限于教材，除了备熟备渗教材，还要多看书、 “产科学”对“胚胎学”知识的要求。产科医生的责任不仅对 看多方面的相关书，认真写好教案备好板书的设计。教具的运用， 孕妇安全分娩，还要对胎儿各期的发生、发展、变化规律应有充 要遵循教材的科学性、系统性、逻辑性。在此基础上，根据专业 足的基础知识。 要求注意科目内容的联系规律，利用少而精，讲清概念，多举些 “儿科学”对胚胎学知识的要求。对异常发育，婴儿早期死亡 较恰当的．学生感兴趣的例子，穿插临床内容，使学生进一步拓 原因说明，对外科学、尤其对4,JL夕I,科的腭裂、唇裂、心结构缺 展视野，明确学习目的，以情感入门，学好本门科学，为其它医 损等“胚胎”发育的异常的说明。胚胎学”知识更显得重委。 学打下良好的基础。 3采取最好的教学方式。提高教学效果 2明确。胚胎学”在医学中的地位 “胚胎学”的内容看不剑，又摸不着，只有以空间想象去理 。胚胎学1这门学科在基础医学和临床医学中都占有很重要 解和讲述，讲课时努力将前面讲过的直观内容，如：某器官组织 的地位，是医学必学科目之一。 形态结构、毗邻关系时将它们在发生发展过程中的规律过程，自 按照教材前后顺序和学时分配，我们已对人体的结构、器官 我建立空间的想象力，加深加强对其内容的记忆。灵活设计板图、 的形态都有了掌握，那么复杂的有机体一人体的形、各器官，各 板书、模型、挂图等加以说明，利用多样化的教学，创造良好的 组织的发生、发展规律由“胚胎学”来告诉我们教材通过前后照 课堂效果和气氛。同学们可提出各种问题要老师讲解，从而达剑 应穿插说明，融合贯通，反馈联系的方法从三个方面进一步阐述 学习目的。提高综合分析能力，最终使同学们有一种。嗅，明白 了人体的组成及发生发展规律。 了”的表现。这本教材的确从。三个”方面阐述了正常人体的发 细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位。