大学生人格特征与自我控制能力的关系研究.pdf

论 著 大学生人格特征和自我控制能力的关系研究 周正浩 （西南大学高等教育研究所，重庆 400715） 摘 要：不同大学生在学习和生活中的自控能力有着明显的不同，究其原因，有社会及先天等因素，这其中人格特征就 是一个重要影响因素。本文采用问卷调查的方式，对不同人格特征的大学生在自控能力上的表现作了关系研究，得出以 下结论：①越外向的大学生的自控能力就越高，反之自控力越低；②越外向的大学生的自我觉醒等意识越强；③内向稳 定型学生在自我规划等方面的能力均低于外向稳定型和外向不稳定型学生；④内向不稳定学生在自我激励等方面能力低 于外向稳定性和外向不稳定型学生。 关键词：人格特征；自我控制能力；内外向；稳定型 DOI：10.3969/j.issn.1671-6396.2011.07.004 1 问题提出 4 结果与分析 随着时代的进步和当今社会日趋增多的不稳定因素， 4.1 总体描述性统计分析 大学生这群时代弄潮儿的自我控制能力研究自然的摆在了 对不同学院的大学生分别从是否学生干部、年级、是否 大学教育者乃至社会的面前。于国庆（2004）认为大学教独生子女、性别等方面进行自控能力情况所做的考查，结果 育强调自我教育，个人发展需要自我管理，而自强精神、 如下表1。 自我教育、自我管理的实质或关键就是自我控制。彭聃龄 （2007）认为人格结构包含两大成分，分别为气质与性 格、自我调控系统，其中自我控制是自我调控系统的一大 部分。这说明人格特征势必会与自我控制有联系，然而， 纵观国内外自我控制的研究，该领域涉及心理过程的不同 方面，如元认知、情绪管理或情商、意志过程和执行功能 等，人格因素（特征）方面却研究甚少。本研究系统地探 讨了大学生人格特征和自我控制能力间的关系，一方面旨 在弥补或完善人格与自控这一领域的空白，更为重要的是 为大学生及发展阶段的青少年们提供健康成长必要的依 据，也为老师和家长培养学生良好人格和自控能力提供了 借鉴。 2 研究目的 本研究目的是探讨大学生不同人格特征类型与自我控 制能力的关系。 3 研究方法 （1）被试。本研究采用分层抽样的方法选取来自于 北京师范大学珠海分校的15个学院1～3年级的本科生作为 表1 大学生不同自控能力情况表 4.2 大学生人格特征与自我控制能力的相互关系 被试，共发放问卷720份，回收并且有效问卷532份，回收 4.2.1自控能力与人格特征三个维度的相关分析 率有效率74%。被试中，男生210名，占被试总数的39%， 女生322名，占被试总数的61%。（2）工具。①艾森克人 为考查大学生的自控能力程度与艾森克人格特质 格问卷量表；②华东师范大学于国庆的“大学生自我控制 （EPQ）之间的关系，采用皮尔逊相关法对二者的关系作出 量表”。（3）程序。采用集体施测，在任课老师的协助 考查，所得结果如下表。 下由一名主试进行，在课堂上向学生发放问卷并要求他们 当场填写。在量表施测的同时获得被试的一般人口统计学 资料，如年级、性别等。（4）统计方法。用SPSS16.0对 表2 自控能力总分与EPQ三个维度的相关分析 数据进行统计分析。 （注：* P0.05；** P0.01；*** 收稿日期：2010-12-2修回日期：5 2011-01-15 作者简介：周正浩（1987-），男，汉族，硕士研究生。 09 中国西部科技 2011年03月（上旬）第10卷第07总 期 第240期 从表2中可以看出，被试大学生的自我控制能力与内外