充分发挥环境创设在幼儿教育中的作用.doc

充分发挥环境创设在幼儿教育中的作用 盐边县幼儿园 李芳 《幼儿园教育指导纲要》总则指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”。幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。我们应抓住园内外环境中的有效资源，促进幼儿德、智、体全面发展。我国古代对此就有精辟地论述：如“近朱者赤、近墨者黑”，就是强调环境对人的感染作用。又如“孟母三迁”的故事又说明培养人才要重视环境的选择。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视，环境创设已渐渐成为幼儿园工作的热点。在新《纲要》的学习及实施过程中，我们越来越深刻领悟到：环境作为一项重要的教育资源，它是幼儿每天所接触的，幼儿的身心发展，社会化发展以及个性发展，无一不受到它的影响。因此幼儿园环境对幼儿园的日常教育活动起着重要作用。 一、幼儿园环境创设的原则 　　1、教育性：幼儿园的环境创设，不是为美化而美化，各项装饰都要围绕幼儿园总的教育教学任务来进行。各年龄班的装饰要结合各年龄班的教育特点和内容，要让每一块墙壁都要变成一个“不说话的老师”，通过具体生动的形象告诉孩子应该学什么，做什么，分清美丑，体现教育性。 　　2、审美性：幼儿园环境装饰要运用形式美的法则，装饰要按照对称、均衡、和谐、变化与统一等规律，色彩要鲜明、协调，有主调。这样装饰才能给人以美感，才能使幼儿受到美的熏陶。 　　3、趣味性：幼儿园的环境装饰从内容到形式都要符合幼儿的年龄特点，要充满童趣，既取材内容要结合幼儿生活，形式要生动活泼，形象也要夸张，可适当变化，“拟人化”的手法幼儿最喜欢。 　　4、参与性：幼儿园环境装饰要吸取幼儿的意见，要同幼儿一道美化装饰。让幼儿做些力所能及的事情，这样，不仅在美化环境中培养幼儿的初步创作美的意识，还使幼儿从中学到知识技能。 5、幼儿园的环境装饰要主张节约，尽量做到一物多用，可以充分利用无污染的废旧材料，因材施艺。充分利用一切可利用的材料，少花钱，多办事。　 二、充分利用园内的大环境使幼儿园的环境具有生机 　　幼儿的生命也将富有活力，幼儿就是在与环境的互动中发展的。环境对幼儿的行为和发展之所以具有价值，不仅是因为它是影响儿童发展的思想因素，而且是因为儿童在环境中通过自身的活动，获得了应付环境变化的方式和能力，并对环境起到了影响甚至改造作用。在幼儿园这个大环境中，对于刚入园的幼儿，对他们来说这个环境是十分新鲜的。一说起幼儿园的环境，我们的头脑立刻会浮现出一幅活泼可爱的画面：到处是卡通人物装饰的墙壁，花绿绿的一片，各种游乐玩具，极像个儿童乐园，正是这富有儿童情趣的乐园，吸引着每一位到来的小客人。 　　 1、幼儿园中的各个区角的设施应合理极富儿童情趣，如：植物角中的各种植物，幼儿可以动手栽培小树苗、小花等，发展幼儿动手能力；饲养角，常常在散步时间，带幼儿去看小动物等活动。幼儿从幼儿园大环境中可以获得知识。 2、幼儿园墙面的布置，对幼儿的教育意义很大，如墙面的一些标语、礼貌用语，让幼儿尝试认一认、读一读，久而久之，起到潜移默化的作用，所以我们应抓住环境中的有效资源，对幼儿进行教育。 3、以班级环境创设为切入点，探索环境创设与课程、教学，幼儿以及家长之间的多元互动，来实践“墙壁”对家长、幼儿的”对话”。 幼儿园的外在环境不仅体现了本园的办园理念，还体现了幼儿园的文化氛围，以及教师良好的创新意识。幼儿园的外观环境要干净整洁，色彩协调，还要有亲切感，让孩子们喜欢。 三、充分利用活动室的小环境 在幼儿园中幼儿接触最多的环境是活动室。美的环境创设，不但能培养幼儿感受美、观察美、表现美、创造美的能力，还直接关系到幼儿认知和情感等方面的发展。因此，幼儿园为幼儿提供一个富于美感的环境，让幼儿感到自己是生活在一个清新美丽的世界中，这对于幼儿形成乐观、自信、勇敢的个性品质，形成对集体的热爱和依恋感，促进其社会性发展都是大有益处的。由于幼儿能力有限，作品效果不一定很美，这就需要老师充分发挥聪明才智，对幼儿的作品进行巧妙的构图、精巧的设计。 如何发挥这一环境的教育功能呢？首先对墙面进行精心布置，墙饰布置要讲究艺术性，这要考虑幼儿的兴趣和关注点，墙饰不仅具有装饰、美化环境的作用，更应具有教育价值，比如：主墙壁上的“海底世界”，我们只布置有背景图，有了共同的主题和背景，幼儿通过折、撕、捏、染等方式动手制作海底的植物及动物等活动，这增进了幼儿间的交流、分享和相互促进，也就是说墙饰主题的确定应以幼儿的兴趣和关注点为基础，指向适宜的目标——幼儿应该而且能够获得关键经验，从而接受了教育。其次，渗透区