口语交际《向你推荐一本书》教学设计.doc

口语交际《向你推荐一本书》教学设计 教材分析： 《向你推荐一本书》是人教版小学语文册的一篇口语训练课。这篇口语交际主要是训练同学们能把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人，通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。同时，在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表达与评议,锻炼学生口语交际的综合能力。 教学目标： ⒈学生运用普通话进行口语交际了解推荐一本书的方法。 ⒉认真倾听别人谈话，听后“向人请教”“、与人商讨”，并能表达出自己的想法和感受。 ⒊激发学生的交际热情，培养“尊重对方”的交际情感；培养学生的交际“主动性”；培养学生的交往能力和合作精神。 ⒋创设读书生活情境,进一步强化学生的读书意识,激发学生读书的兴 教学重难点： 2.培养学生的语言表达能力 教学过程： 一、导入 1．同学们在上课之前:犹太人在子女很小的时候就会教育他们读书。在孩子还不会说话时，他们的父母就会把蜂蜜涂在书本上，让孩子去舔。久而久之，在孩子幼小的心灵世界中就印象最深刻的就是书。这种从小就培养起的爱读书的习惯也就造就了犹太人产生了世界上最多的科学家、作家等等等等。那么同学们，你们喜欢书吗?为什么?书是知识的海洋,就让我们一起到书的 2.你知道哪些有关读书的名人名言？ 3．“书是知识的海洋，书里有精彩的世界。” 二、： 1、 2、全班讨论：什么样的书才能算是好书? 要求：以小组为单位，结合自己的实际谈谈各自的看法。人人畅所欲言，提出各自的见解，如果有不同的意见，可以争论。 、分组讨论，人人发言。 、全班汇报。 、依据学生回答如下：(1)内容健康、生动、有趣的；(2)语言优美的；(3)图文并茂、给人美感的；(4)启迪智慧、教人做人的；(5)使人获得有益知识的。…… 三、 1.教师示范： “同学们，名字叫《鲁宾逊漂流记 》。鲁宾逊漂流记》描写的是一个19岁的少年鲁宾逊为了实现航海的梦想，不顾父母的劝阻，毅然放弃了安定舒适的生活，最终踏上航海征途的故事。在一次海难中，他被巨浪送到了一座荒岛上，从此开始了艰辛而漫长的孤岛生涯。鲁宾逊并没有被困难吓倒，而是敢于向自然挑战，向死亡挑战，建账篷、围篱笆、筑“城堡”、制器具、种粮食、养牧畜，与野人决战，一个人的荒岛上了创造了奇迹。最后重新回到了阔别已久的故乡英国伦敦，结束了长达三十多年的孤独生活。小说以极大的篇幅描写了鲁宾逊落难荒岛，不畏艰难，自耕自力，与恶劣环境作斗争的一幕幕动人的情景，歌颂了人的智慧和勤劳的美好品德。鲁宾逊这一形象其实是17世纪英国资产阶级中的先进、敢于冒险、勇于开拓的典型形象的代表读了这本书，我受益匪浅。翻开书的第一页:谨以此书奉献给那些时时处处依赖父母,依赖学校的青少年朋友们..教师出示推荐要求：你准备推荐什么样的书?推荐理由是什么? 3.在学生自由发表意见，师生共同归纳、概括出介绍、推荐好书的基本方法为：(1)内容：可以介绍书的主要内容，也可以谈谈这本书给自己印象最深的一个或几个部分，还可以谈谈自己读了这本书的感想；()要把自己喜欢的这本好书清楚明白有条理地推荐给大家,努力用语言打动别人。最后还可以加上“能不值得一读吗?”“不读真可惜啊!”“相信你读后也会和我一样喜欢这本书的”之类富有感情色彩的语言，激起同学们的阅读欲望。 4.请一两名学生上台学着试说，师生进行评议、补充，提出修改意见。 三、。 1.： 2.学生四人一组互相介绍、推荐。每小组由一名同学当小组长负责主持，鼓励学生用不同于别人的方式推荐，其他同学可以提出问题。交流后相互评价、修正，再推举出代表准备参加全班交流。 3、教师巡回检查，进行个别指导。 四、互动，反馈评价。 1.汇报展示。各小组的代表以的形式推荐好书，老师参与，师生互动。 2.小组汇报后，学生自由评价：重点看是否把好书的主要内容或把自己对这本书的看法说清楚、说明白；另外再看仪态是否大方，声音是否响亮，富有情感；看推荐形式是否新颖、独特、有吸引力，推荐是否达到效果，并思考不足的地方该如何矫正、补充等。 五、扩展延伸，巩固提高。 1、 23日是世界读书日 2、课后向同学、父母或邻居小朋友推荐一部好电视剧或一部电影。 板书设计： 向你推荐一本书 (1)内容：介绍书的主要内容， 可以谈谈这本书给自己印象最深的一个或几个部分 可以谈谈自己读了这本书的感想； (2)推荐形式：采用丰富多样、引人入胜的； (3)清楚、明白、有条理